——杏花岭区小学语文一年级新教材新教学培训活动小记
秋光冉冉携硕果，征程熠熠蕴新机。
为深入理解新教材的核心理念和编写意图，提升教师对新教材的实践驾驭能力，全面落实立德树人根本任务。10月10日下午，太原市杏花岭区教科研中心马爱灵老师在杏花岭区享堂南街小学开展了“一年级语文教材修订说明及教学建议”培训活动。
活动围绕“落实课标理念，用好统编教材”这一主题，马老师主要从一年级新修订教材“识字”与“汉语拼音”两大部分为老师们悉心解读。
活动伊始，马老师先带领老师们概览了新修订后的教材。无论是封皮意识形态的加强，还是目录页更为显著的标识，都在体现教材修订稳中有进的原则。
新教材修订的总体思路主要围绕四个方面展开：加强主题教育，弘扬时代精神；降低教材难度，做好幼小衔接；优化序列层级，强化教材规律性；加强内容整合，增进教材适应性。
教材修订更加注重单元的整体性，从接触课本的第一页起就在有意识强化学生对国家的认同感，对传统文化的热爱。
新教材一定程度上精简了容量，调整了单元设置。从优化识字、写字编排等方面，整体降低了教材难度,更好的关注了幼小衔接学生的适应性，更加符合学生的认知规律，更加贴近生活实际，更加有利于提升学生语文素养。
教材在一些细节上也进一步完善和强化。在课后题中，通过适龄的图片展示，借助学习伙伴的导学功能，提高学生学习兴趣。单元与单元之间内容板块的设置也具有系统性，强调语文要素，明晰层次梯度。
马老师重点帮助老师们解读了“识字”与“汉语拼音”两大部分。“识字”部分马老师指出，教学需结合课标要求，合理指导教学，培养学生喜欢汉字，喜欢语文的学习兴趣。
落实修订版教材要求，领会编者意图，达到识字目标的同时，老师们也要加强对学生文化的渗透和思维的发展。夯实语文基础，提高学生的书写能力。
“汉语拼音”部分马老师建议教学时可借助课本情景图，降低认读难度，激发学生创造力。
老师们可以设计游戏活动，注重评价方式，激发学生主动认读，主动观察，积极思考的学习空间。马老师还分享了自己听过有趣的教学片段和方式方法，形象且生动。
时光匆匆，一下午活动转瞬即逝，马老师系统的理论引导，鲜活的案例描述，让老师们受益匪浅。本次活动犹如一场及时雨，为老师们落实课标理念、理解教材编者思路作出了清晰的指引。
问渠那得清如许，为有源头活水来。新学期已经开启，相信通过本次活动，满载而归的老师们将带着所学、所思、所悟，以更加饱满的热情、更高的专业素养投入到教育教学中，不断探索实践，书写更加绚丽的语文教育新篇章！