金秋时节，正是我们深耕教育教研的黄金时期。为更精准地践行新课程标精神，为进一步深化课堂教学改革，不断提高我校英语教师的课堂教学水平和教学质量，促进教师的专业成长。10月10日，县英语教研员刘向前老师来到我校，带来英语“订单式”教研，有力提升了我校英语教师们的学科素养。
深入课堂 精准把脉
课堂是教学的主阵地，也是教师成长的舞台。刘主任在学校领导陪同下，深入课堂，实地听取了董世霞老师和刘佩佩老师的常态课，以专业的视角、严谨的态度全面指导教师的教学水平和课堂效果。
董世霞老师执教的是三年级Unit2Lesson2 Speed up 绘本故事。本节课在大单元主题”School things “教学背景下创设lost and found语境，展开相关知识的学习与巩固，思路清晰，层层递进。整节课，设计了好多融知识巩固 、自然拼读学法指导、学习能力培养于一体的教学环节。中间穿插贴近三年级学生乐于参与的趣味活动，给孩子们提供了可动可静的愉悦学习体验。孩子参与度、专注度高，课堂富有激情和活力。
刘佩佩老师执教六年级M4L1American Festivals. 本节课采用框架输出式教学法，让孩子们总结出框架去听、看、思考，结合小组讨论完成任务单，并通过提取关键活动来探究、复述课文，并描述拓展。课堂以学生为主体，讲练结合，有梯度，有实效。通过丰富多样的课堂活动引导学生进行归纳总结，让学生在情境中体验、表达。
评课交流 指导提升
课后，刘主任与小学英语教研团队进行了细致的评课研讨。刘主任首先肯定了我校小学英语团队是一支凝聚力强的优秀团队。在校领导的指导下，小学英语团队，分组研讨，具有浓厚的探索和研究氛围。
刘主任给二节常态课做出了具体的指导:要引导学生在教师的日积月累的渗透中自然拼读法开展词汇教学，提升学生拼读能力，授之以渔。三年级基础阶段，字母教学和字母发音渗透于单词学习的过程中。课堂教学，不求面面俱到，但必须重点突出，课堂教学目标明确，围绕核心句型和词汇开展多种情景操练活动，并将“练”“学，用”的环节还给学生，让学生有足够的时间练习并输出。在给学生提供语言支架的基础下，引导学生发散思维，灵活运用让整个教学设计环环相扣，层层递进。对于六年级教学突出教研团队的集体合作，构建阅读支架，针对学情设计练习。课后服务开展个性化教学。 刘主任针对这两节课提出的建设性和实用性的意见和建议，让在场的各位老师如醍醐灌顶，收获颇丰。
教无涯，研不止，知之愈明，行之愈笃。刘主任耐心细致的讲解点评，不仅诊断了上课教师的教学问题，更是对全体英语教师的一种指导和引领，相信我校全体英语老师将以此为契机，不断加强自身专业素养，凝心聚力，开拓进取，不断提升，打造高效课堂，全面提升教学质量。