整本书阅读落实新课标

——《中国教师报课改中国行临沂公益师训会临沂市整本书阅读教学》学习

             没有阅读解决不了的问题。

                                ——苏霍姆林斯基

       2024年10月10日，为更好地推动各校语文整本书阅读教学，促进一线教师全面深入理解新课标理念，中国教师报特联合临沂市教育科学研究院，启动中国教师报课改中国行（临沂）公益师训会暨临沂市整本书阅读教学专题研讨活动。会场设在临沂北京路小学，整个学习全面阐释了怎样上好阅读课。

       会议第一项，由临沂市教育科学研究院副院长陈中杰主任作了主题报告：五上《中国民间故事》整本书教学建议。陈院长从三个方面详细阐述了整本书阅读是对传统单篇学习的突破:

        1.突破时空限制。

        2.实现“真实阅读”。

        3.指向“书香生活”。

       按照课程结构（目标、内容、过程、评价）设计整本书阅读教学与实践。实现系统设计，全程指导，评价促进。

       一个从不阅读，或者缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的。

——(英)艾登,钱伯斯《打造儿童阅读环境》

        许晓玲主任（临沂市河东区教科研中心）上了整本书的第一课时——导读课：五上《中国民间故事》。许主任以歌曲导入引出话题:学生是怎样了解一本新书的?通过一系列活动来展示中国民间故事的特点，以及阅读方法。整堂课一气呵成，清晰明了的讲透了整本书阅读教学导读课的流程。

       五上《中国民间故事》推进课和分享课则是由临沂九曲小学的李英姿老师和临沂北京路小学的闫欢欢老师执教。课堂中有阅读方法的运用:预测读、快速读、细细读和对比读。更是对古代民间故事的特点进行详细的挖掘:口耳相传，情节神奇，结局美好。

       兰陵县第六小学业务校长孟令中组织全体语文教师集中参加线上学习。《义务教育语文课程标准（2022年版）》将整本书阅读纳入拓展型学习任务群，确立了整本书阅读作为课程内容的价值和地位。“整本书阅读”既是对单篇阅读所习得的阅读方法、策略的综合运用，又担负着培养学生良好阅读习惯，提高学生整体认知能力，丰富学生精神世界的重要任务。

       思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在学习里收获。通过此次展示活动明晰了整本书阅读教学的新思路，老师们对整本书阅读教学有了新的认识和思考，这必将推动我校“整本书阅读”教学的探索与践行，让书香浸润校园，让阅读伴我成长。