水本无华，相荡而有涟漪；石本无光，相击而成灵光。为进一步推进课堂教学改革、提高课堂质量，加强教师之间的交流与学习。2024年10月9日，文昌市清澜中心小学数学组成员齐聚一堂，共同聆听省骨干教师郑朝竹老师的示范课《角的分类》。
郑老师潜心研究教学，精心设计教学过程，认真备课，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣，提高学生的课堂积极性，呈现了异彩纷呈的课堂！
模块一:观摩示范课
本次活动以“践行新课标，构建新课堂”为主题，将聚焦课堂，通过观摩、评课的方式，助力我校教师成长，提升教学质量。本次活动，蔡校长和庄校长十分重视，深入课堂，细心观察教学的每一个细节，认真倾听师生交流，观察现场教学动态，真实记录“教”与“学”的全过程。
教师展风采 课堂来展示
郑老师和孩子们课前做了充分的准备，整堂课激起学生的学习兴趣，引入旋转的扇子这样生动形象的情景，引导学生说一说，转一转活动角，调动学生的热情和积极性，整节课全体同学都参与了课堂学习，认真听讲，主动交流，积极发言，课堂气氛活跃。
本节课极大的发挥了教师为主导，学生为主体的教育理念，整个教学过程的各个环节丝滑链接，巧妙过度，重点培养了学生发现问题、解决问题的能力。
直观演示与动手操作相结合 ：教师利用教具（如量角器、活动角模型）进行直观演示，同时引导学生动手制作角度模型，通过旋转、比较等活动，让学生在“做中学”，深刻体验角的形成与变化，培养了学生的动手能力和空间想象能力。
郑老师深入钻研教材，巧妙设计教学环节，以丰富多彩的教学形式，用简洁、生动的语言、形象直观的教具，引领孩子们在知识的海洋中畅游，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
本节课教师紧紧抓住了教学目标，即让学生理解并掌握角的分类标准，能够准确识别直角、锐角、钝角以及平角、周角，并能运用所学知识解决实际问题。在整个教学过程中，教师围绕这一目标展开，突破重难点，通过直观演示、动手操作、讨论交流等多种方式，使重点难点逐一突破，学生学习目标达成度高。
信息技术融合 ：教师适时引入多媒体教学手段，如PPT展示角的动态变化过程，使抽象概念具体化、形象化，提高了教学效果，也展现了现代信息技术在数学教学中的应用价值。
郑老师一大亮点是:在教学过程中，注重对学生的即时评价和反馈，不仅关注学生的答案是否正确，更关注学生的思维过程和解决问题的方法。
通过鼓励性评价和针对性指导，帮助学生建立自信，明确改进方向。同时，教师还引导学生进行自我评价和同伴评价，促进了学生的自我反思和相互学习，有利于学生的全面发展。
课后说评课 教学齐研讨
教乃研之基础，研乃教之利器。示范课后，所有授课老师们从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、对于创意表达目标的实施与完成等方面进行评课，对这堂课的亮点进行了高度的赞美，从中汲取经验。同时，也针对课堂中的一些有待改进的地方提出了宝贵的意见。
龙教研指出，对学生的学情进行了分析，学生通过“活动角”来体会角的大小很好，但是在内容的安排上，容量稍大。
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。总之，《角的分类》这节课，教师在教学设计、教学方法、评价反馈等方面都展现出了较高的专业素养和教学智慧。通过本节课的学习，学生不仅掌握了角的分类知识，更重要的是学会了如何观察、思考、解决问题，培养了良好的学习习惯和数学素养。
老师们的听课记录，闪烁着思维碰撞的火花。
教研明方向 潜心再出发
庄校长针对本次数学课程流程和呈现、知识点的引导、教学细节、对文本分析、教学环节设置等方面进行了精彩点评，让所有教师受益匪浅。
蔡校长发言强调了“智慧”、“热情”，高度肯定了郑老师上课的亲和力，同时鼓励广大老师积极自检，从而向优秀的老师看齐，学习老师上课要有激情，并且要注意用“智慧”调动学生积极性，形成较好的课堂学习氛围。这样何愁上不好课呢？
模块二:图形与几何教学策略研讨
从以下五个方面展开:
图形与几何教学的重要性
图形与几何教学的基本原则
图形与几何教学的内容与方法
图形与几何教学的评估与反馈
图形与几何教学中的常见问题及对策
符杰茹主任带领老师们重点学习了图形与几何的教学中常用的四种方法:
01 直观演示法
02 动手操作法
03 合作学习法
04 情境教学法
尾声
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
文昌市清澜中心小学
2024年10月9日
