挺立潮头，方知浪高风疾；登高望远，才见云阔天空。为进一步展示我校骨干教师风采，优化课堂教学方法，提高教学质量，全力打造一支业务精湛、能力过硬的教师队伍，提高学生的学习能力。在校长室、教研室的指导下，2024年10月11日，举行泉源小学数学骨干教师示范课活动。
一年级李娟老师执教《解决问题（一）》
李老师整节课思路清晰，环节紧凑，重点突出，难点突破，设计合理。在教学新知时循循善诱，以学生为主体，引导学生用数学的语言来描述发现的信息，让学生知道左边有四只兔子，右边有两只兔子，用大括号括起来表示求一共，这样不仅发挥了学生的主动性，而且帮助了学生学会学习。整堂课下来，教学目标非常明确，教学设计切合学生实际，课堂氛围活跃，教学效果良好。
二年级杨海波老师执教《角的初步认识》
杨老师准备充分，教具制作精美，教学设计有层次，关注全体学生，善于引导学生进行思考，动手操作。课前教具准备十分充足，五角星，毛线，三角形和活动角都能充分带动学生学习的积极性。整堂课教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。教师教态亲切自然，语言富有号召力和感染力，教学基本功扎实。
三年级刘超老师执教《三位数减三位数》
刘老师在本节课的教学中，展现出了扎实的专业知识和良好的教学态度。课程内容安排合理，逻辑清晰，能够有效地引导学生思考和探索。课堂氛围较为活跃，学生参与度较高，显示出教师在激发学生兴趣方面的努力。刘老师讲清楚了三位数减三位数的算理，让学生明确了三位数减三位数的算法，让学生掌握计算方法，为计算教学打下坚实基础。
四年级王问梅老师执教《三位数乘两位数》
王老师本节课从学生已掌握的两位数乘两位数入手，巧妙引导学生建立其与三位数乘两位数的联系，让学生自主探究三位数乘两位数的笔算方法。对于算理的讲解深入、细致，课堂效果较好。本节课教学目标明确，重难点突出，学生能认真思考，积极回答问题，课堂学习氛围浓厚。
五年级密倩倩老师执教《可能性》
《可能性》是人教版五年级上册第四单元的内容，本节课重点在于使学生初步体验现实生活中存在的确定与不确定现象，能用“一定”、“不可能”和“可能”等词语来描述生活中的一些事件发生的可能性，并能和同伴交换想法。“可能性”问题在生活中比较常见，但比较抽象。因此，在教学中，密老师为学生创设了具有启发性的教学情境，大胆放手，使学生在大量观察、猜测、实践、探索与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程。
六年级孙瑞老师执教《分数除法中的工程问题》
孙老师从身边的小事举例，引发学生思考，课堂活动以小组合作的形式展开，注重学生小组合作能力的培养，能够让小组内成员优化组合，合理分工，通过共同合作来解决问题。这是一堂实用、有效的课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，教学设计切合学生实际，课件的制作非常实用。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。教师能够根据学生特点创设情境，激发学生的学习兴趣，课堂氛围活跃，教学效果良好。
高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。课后，各年级教师分组开展研讨。在研讨会中，上课老师分享其设计理念、教学思想；听课教师们对于自己的启发感受、困惑问题与老师们进行交流讨论。在听、说、评、议中实现教研同行，帮助教师们更新教育理念，拓宽教育认知，促进专业成长。
最后，数学教研员房德钦老师对六节课进行总体点评。对于骨干教师们课堂教学中的优点不再分说，重点指出课堂中还存在的问题，并提出更完善的解决方案。房老师在评课中为泉源小数的教师们指明了今后数学课堂教学的方向，同时对下一步的数学教学教研工作做出具体工作部署。
在时光里赶路，在教研中成长。泉源小学全体数学教师在此次教研活动中，互帮互学，共同进步。不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师课堂教学素养的提高，达到取长补短，共同发展，共同进步的目的。老师们表示在今后的课堂教学中，多向优秀的教师学习，更新教学理念，提升教学能力。内化于心，外化于行，以实际行动不断提升自己的课堂教学!