为学在齐鲁 弘道正当时
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
培训感悟
对于耿文超老师“用心做明师，潜心育桃李”的教育理念，特别是从“明术、明理、明道”三个方面来阐释教师的教育家精神践行，我深感其内涵丰富，寓意深远，对我的教育观念和教学实践产生了深刻的启示和感悟。首先，“明术”让我认识到，作为一名教师，要深深扎根于课堂，对一名教师最基本的要求是教好书，育好人。认真上好每一堂课，促进每一位学生的成长发展就是对教育家精神最朴素最有力的践行。其次，“明理”则强调了教师对教育规律的深刻理解和把握。教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的触动和品格的塑造。我们需要关注学生的个体差异和全面发展。同时，我们还要注重培养学生的批判性思维、创新能力和社会责任感，帮助他们成长为有思想、有担当的未来社会的栋梁之才。“明道”则是对教师职业精神和教育理想的最高追求。它要求我们要深入思考教育的本质和长远意义。我们需要坚守教育的初心和使命，用心做教育，潜心育人才。总之，耿文超老师的发言，让我深刻认识到践行教育家精神是一个任重而道远的修行之路。以人育人，以文化文，以心向往之的心态在行进在教育的朝圣之路。
崔玉双
本次“齐鲁三名工程”在章丘这片文化底蕴深厚的土地上举办“弘扬教育家精神”专题培训，唐江澎校长和张志勇厅长的讲座让我仿佛置身于璀璨的星河之中，心灵得到了极大的滋养。唐江澎校长在《把理想做出来》的讲座中，阐释了他的教育理念—好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。这同时也是他描绘的新时代青年的形象。教育不仅是知识的传授，更是品格的塑造和能力的培养。健康的体魄、敏锐的思维和发现美好的眼睛，共同构成了理想的人才画像。这让我更加感受到，作为教育者，我们肩负着塑造未来的重任。在今后的工作中，我将以更加饱满的热情和坚定的信念，引领学生全面发展，努力将他们培养成有理想、有担当的新时代接班人，正如唐校长所言“把理想做出来”！
房静
看到这张以“2024建设教育强国”为主题的PPT图片，我深感自豪与敬仰，尤其是当思绪聚焦于开发区高中的刘国升老师——我的老同事，一位在教育领域熠熠生辉的杰出代表。刘国升老师不仅以其深厚的学术造诣和卓越的教学成果赢得了“正高级教师”、“全国优秀教师”及“齐鲁名师”等殊荣，更以他对教育事业的无限热爱与执着追求，成为了我们所有人的楷模。图片中简洁而富有现代感的背景设计，恰如刘国升老师教育理念的缩影：既注重传统根基的稳固，又勇于探索创新之路。他爱写作，每一篇文章都是对教育思考的深刻凝练；他爱研究，每一次探索都旨在为学生开启更广阔的知识视野。正是这份对教育的纯粹热爱与不懈追求，让刘国升老师在教书育人的道路上不断取得新的突破，成为引领教育潮流的先锋。作为刘国升老师的老同事，我深知他背后的辛勤付出与不懈努力。他的成就不仅仅是个人荣誉的象征，更是对教育事业的巨大贡献，激励着更多教育工作者投身于这项神圣而伟大的事业中。
在此，我衷心祝愿刘国升老师在未来的教育道路上继续发光发热，为培养更多优秀人才、建设教育强国贡献自己的力量。同时，也期待更多像刘国升老师这样的优秀教师涌现出来，共同书写我国教育事业的新篇章。
戴维嘉
今天上午有幸听取了来自江苏省锡中教育集团唐江澎校长《把理想做出来》的报告，感触颇深，唐校长提出我们要把学生培养成“终身运动者，责任担当者，问题解决者，优雅生活者”，我想这也应当是我们培养学生的目标！张志勇教授要求我们名师需要在教育改革的深水区淬炼，对我们这一届齐鲁名师提出了一定的要求，为我们明晰了方向！下午六位老师的经验分享，让我们更深刻体会到了自身与他们的差距，明白了我们名师该何为，那就是夯实内功，科研助教，读书学习，辐射引领，践行教育家精神，向着教育家的方向努力前进！
高晓燕
“为学慕齐鲁，弘道正当时”为主题的“三名工程”弘扬教育家精神专题培训是一次充满挑战与收获的学习之旅。章丘，这座历史悠久而又充满活力的城市，以其深厚的文化底蕴和开放包容的氛围，为我们提供了绝佳的学习与交流平台。我有幸聆听了唐江澎校长的《把理想做出来》讲座，这是一场充满智慧与激情的演讲，唐校长再次强调了“好的教育”应该培养出的“四个者”：终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。这四个方面的培养，既体现了对学生全面发展的要求，也体现了对学生未来幸福生活的关注。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力，让他们在未来的生活中能够应对各种挑战和困难。唐校长结合锡山高中的实践探索，分享了他如何将“好的教育”理念转化为现实的教育实践。教育的核心在于人，关注每一个学生的成长和发展，为他们提供最适合的教育环境。“把理想做出来”这句话简短而有力，深深触动了我。它让我明白，理想不仅仅是口头上的承诺，更是需要付出实际行动去实现的目标。只有真正把理想做出来，才能让自己的人生更加有意义。 宗书芹
有幸亲聆唐江澎校长与张志勇厅长的智慧之声。他们的讲座犹如一道光芒，照亮了我对教育本质的新理解。唐江澎校长以其独特的视角，强调了教育的核心价值——培养具有崇高理想、强烈责任感以及解决实际问题能力的终身学习者。张志勇教授的讲座则如春风化雨，阐述了教育家精神对于国家崛起和民族复兴的重要性。他强调教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是点燃学生内心火焰的导师，要激发他们的潜力，培养出坚韧不拔的品格和敢于创新的精神。这不仅是对教育使命的深度解读，也是对我个人专业成长的极大激励。我深感责任重大，我将把教育家精神内化于心，外化于行，以提升自我为起点，坚定地投入到教育改革的洪流中，用我的专业知识和炽热的热情，引导学生们探索未知，挖掘他们的潜力，促进他们的全面发展。章丘之行，让我更加明确自己的教育愿景，也激励我不断前行，矢志不渝地践行教育者的初心和使命。我期待着在未来的日子里，与学生们一起书写更美好的教育篇章。
姜燕燕
参加齐鲁“三名”建设工程弘扬教育家精神专题培训，我深感震撼与启迪。这次培训不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼。在培训中，我深刻感受到教育家们的先进理念和崇高精神，让我深刻认识到教育的力量与价值。唐江澎校长的讲座《把理想做出来》，阐释了把学生培养成“终身运动者，责任担当者，问题解决者，优雅生活者”，让我对教育有了更深刻的认识。通过培训，我更加坚定了自己的教育信念，决心将教育家精神内化于心、外化于行，努力提升自己的专业素养和教育教学能力。古往今来，教育家精神激励着我们；齐鲁大地，教育家精神薪火相传。教育家精神是历史传承，更是当下鞭策，是高位引领，更是成长动力。
闫素珍
金秋十月，有幸在一个美丽的季节里遇到了一群“最美”的人。他们以自己独特的视角，为我们展现了教育的无限可能性。上午，唐江澎校长和张志勇教授从宏观层面上为我们描绘了教育的方向。通过深入聆听他们的报告，我更加清晰地认识到教育未来的蓝图，以及作为教育工作者应当承担的责任与使命。下午六位教育家则从个人角度分享了他们的教育心路。刘光尧老师通过《听生命拔节的声音》讲述了一名教育者在专业道路上的成长与蜕变；李泽红老师向我们传授了宝贵的班级管理和学生指导技巧；丛宏老师以其深刻的洞察力，为我们阐释了她对教育家的理解及其精神的弘扬与践行；费祯红老师的《做教育路上的行者》让我们感受到了教育的温度和温情；宋侃侃老师的分享则充满了智慧与洞见；而陶丽华老师的报告蕴含着对教育的热爱与执着。最后四位专家的精彩点评进一步升华了教育的精神，为我们明确了作为教育者应当追求的目标和方向。本次学习让我更清楚地看到了那座值得仰望的高山，看到了那条值得追随的美好道路。在未来的日子里，我将朝着这座高山前进，依着这条道路行事，不断努力，成为更好的教育者，去影响和塑造更多年轻的生命。
王芳
近日，有幸聆听了唐江澎校长关于教育真谛的深刻发言，让我深受触动，也对教育有了更为全面和深入的理解。唐校长的发言，首先让我认识到教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的触动和品格的塑造。他强调了教育的根本任务是立德树人，这意味着教育应当注重培养学生的道德品质、人文素养和社会责任感。在这个过程中，知识只是载体，而更重要的是通过知识的传授，引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观。同时，唐校长也提到了教育的公平性和包容性。他认为，每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的天赋、兴趣和潜能。因此，教育应当尊重差异，因材施教，为每个孩子提供适合他们的教育资源和成长环境。这让我深刻体会到，教育应当是面向全体学生的，而不是仅仅关注少数精英。此外，唐校长还强调了教育的创新性和实践性。他认为，在快速变化的时代背景下，教育应当不断创新，以适应社会发展的需要。同时，教育也应当注重实践，让学生在实践中学习、在实践中成长。这让我认识到，教育不仅仅是书本上的知识，更是生活中的智慧和技能。在聆听唐校长的发言后，我深感教育的伟大和崇高。教育不仅仅是教师的职责，更是全社会的共同责任。作为教师，我们应当不断提高自己的专业素养和教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我们也应当积极参与社会公益事业，为教育的公平和包容性贡献自己的力量。总之，唐江澎校长的发言让我深刻认识到教育的真谛和价值。教育不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造和灵魂的触动。在未来的日子里，我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，投身于教育事业中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
王燕
章丘，在这片浸透着历史底蕴与散发着人文气息的土地上，“三名工程”弘扬教育家精神专题培训活动，宛如一颗璀璨的星辰，照亮了教育前行的道路。这是智慧的碰撞、心灵的触动、理念的升华。参与其中，感慨万千。当聆听唐江澎校长《把理想做出来》的主旨报告时，心灵受到了强烈的震撼。他所刻画的新时代高中生形象——做终身运动者、做问题解决者、做优雅生活者，引发了我们深刻的思考：我们究竟要培养什么样的孩子？健康的体魄是奋斗的坚实基础，培养孩子的思维能力、创新精神和解决问题的能力至关重要，同时，还要引领孩子在忙碌的生活中用心去感受美好。这三者相辅相成，共同勾勒出理想的人生画卷。在今后的工作中，我们要在名师的引领下，用智慧解决问题，在优雅中绽放生命的光彩，努力将理想变为现实。
贾国玉
通过收听唐校长和张厅长的报告，结合自己的学习心得，谨谈个人对教育家粗浅认识，供大家参考。我认为，教育家是有信念、有情怀、有品德，在教育理论和教育实践上有创新、有特色、有贡献、有影响的优秀人物。 这个“七个有”从支撑、动力、基础、关键、标识、表征和意义七个方面诠释了教育家的内涵逻辑，它们相辅相成，缺一不可。有信念、有情怀、有品德是教育家的内在因素，有创新、有特色、有贡献、有影响是教育家的外在条件。教育家精神具体体现在三个方面：一是有定力；二是能创造；三是肯担当。这三个方面是从坚定教育初心、教育家精神的核心特质、教育家的责任感和使命感层面对教育家精神特质进行了总体描摹。我们还应具备双重能力，一是教育教学的专业能力，二是学科知识的深度掌握和创造能力。这一观点除了指明了教育家的能力结构，还强调了实践在塑造教育家精神中的重要作用。教育家精神需要对现实的教育具有切己的体会，在真实的教育情境中，与学生和教师密切接触，并产生情感的同频共振，才能真正理解教育的本质。只有在实践中，教育家才能与一线教育工作者达成共识，形成“认知一行动—反思—认知提升—再行动—……”的研究型教育行动方案，共同推动教育事业的发展。
曹凤华
深入聆听张志勇教授的《做弘扬教育家精神的楷模》讲座后，我的内心深受震撼与启迪，仿佛经历了一场精神的洗礼。 张教授强调教育家精神不仅是教育强国建设和民族复兴伟大事业的坚实支撑，更是对当代中国卓越教师精神风貌和职业追求的高度凝练。它不仅彰显了教师在专业领域内的深厚造诣，更体现了他们对教育事业无尽的热爱与不懈的追求。这一理解让我更加清晰地认识到，作为教师，我们的职责远远超越了单纯的知识传授，更在于塑造学生的品格、激发他们的潜能，为他们的未来发展奠定坚实的基础。教育家精神的时代内涵包括坚定的信念、卓越的学识、高尚的人格及改革创新的勇气。这些特质不仅是对教育家的要求，也是新时代教育工作者的奋斗目标。我深感自己需不断提升专业素养，注重言行对学生的影响，积极投身教育改革与创新。怀揣着对教育事业的无限热爱与执着追求，我将以更加饱满的热情和坚定的信念，投身于这一神圣而伟大的事业中，为实现教育强国与民族复兴的梦想贡献自己的绵薄之力。
王珍
为期一天半的“三名工程”弘扬教育家精神专题培训活动紧凑而收获满满，各位教育专家及教育名家用他们的实践向我们阐述了何为他们心中的教育家精神。唐江澎校长《把理想做出来》的报告让我深受震撼，不仅为我提供了深刻的思考，更为我的教育实践注入了新的活力。唐江澎校长提出了一个核心观点：好的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的理想，并引导他们将理想转化为实际行动。这一观点深深触动了我。作为教育者，我们时常在思考，教育的真谛是什么？是培养高分学生，还是塑造具有完整人格、独立思考能力的人才？唐校长的报告给了我明确的答案。在唐校长看来，好的教育，应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。他也用大量能落地的行动践行他的思想。让我感触最深的是他这四个方面内涵的细化指标可观、可测、可评价，是真的能在学校落实，能看到学生的变化，能切实促进学生德智体美劳全面发展。听完唐校长的报告我更加坚定了自己的教育信念。我认识到，好的教育不仅仅是传授知识，更是点燃学生的理想之火，引导他们走向更加美好的未来。在未来的教育实践中，我将更加注重培养学生的理想信念，关注他们的内心世界，努力成为他们的良师益友。同时，我也将不断提升自己的专业素养和教育教学能力，以便更好地服务于学生的成长和发展。我相信，只要我们用心去做教育，就一定能够培养出更多具有理想信念、独立思考能力和创新精神的人才。
宋华
今天有机会深入学习教育家精神，无疑是一次宝贵的心灵与智慧的双重滋养。教育家精神，不仅仅是一种职业态度的体现，更是一种对教育事业的深沉热爱与不懈追求。作为一名农村教师，我将如何在工作中积极践行教育家精神？1.扎根农村，默默奉献：我深知自己作为一名农村教师的责任与使命。我愿意扎根在这片土地上，用我的知识和热情去浇灌孩子们的心田，让他们在农村也能享受到优质的教育资源。2.创新教学方法：我尝试将现代科技手段融入教学中，如利用多媒体、网络等资源进行辅助教学，提高教学效果。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索、勇于创新。3.关爱学生：教学中，我不仅关注学生的学业成绩，更关心学生的身心健康和全面发展。作为教师，我的职责不仅仅是教书，更是育人。我要用心去感受每一个孩子的需求，用爱去引导他们成长。4.持续学习，提升自我：我将保持着一颗学习的心，不断参加各种培训和学术交流活动，以提升自己的专业素养和教学能力。同时，我也会注重反思和总结自己的教学实践，不断改进和完善自己的教学方法。
陈爱芹
今天听完唐江澎校长的讲座，更加坚信教育是一个系统的工程，更加相信时间之于教育的力量。唐校长从刻画新时代高中生形象、创新全面育人系统路径、创设未来性成长“社区”、形成理想信念激发动力的支持系统四个方面展开他教育理想之旅。诚信超市、助理校长、“专业行动+10项百分百表现评价”系统方案等等都可以为我们的教育教学实践提供参考范式。勉励有情怀的教育人在今后的教育实践中要努力做到：一是要坚持立德树人，做学生终身幸福的“奠基人”；二是要持续更新理念，为学校前进点亮“导航灯”；三是要不断创新进步，做教育改革的“排头兵”；四是提升专业水平，做时代呼唤的“教育家”。要以唐江澎校长为榜样，把教育作为一项终生追求的事业，更新教育理念，优化教学方式，提升课堂质量，提升办学治校水平的具体成效，切实将学习成果转化为学校教育教学改革的力量，把学习收获转化为推动学校事业高质量发展的不竭动力。
褚洪静
10月10日上午，在这个层林尽染的浪漫之秋，搭乘齐鲁“三名工程”培训的时代列车，来到章丘齐鲁师范学院，在这里聆听了教育大家唐江澎校长和张志勇教授的育人经典。他们两位堪称是春风化雨的育人圣手，也是点石成金的智慧导师，他们是教育界的璀璨明灯，照亮教师和莘莘学子的前行路，又是启迪心灵的奇妙魔杖，叩开智慧之门。他们登峰造极的教育功力是我们孜孜不倦的追求，虽不能至，心向往之。同时，唐校长和张教授的育人情怀，也让我想到了两句话，这世界上有两种人不能糊弄人，一个是医生，人家把命交给了他，另一个是老师，人家把命运交给了他，尤其是我们名师，我们的样子，就是我们孩子未来的样子，甚至是山东教育未来的样子，能否呈现出教育以及学生最美的模样，需要我们不断的叩问自己：到底什么是名师、为什么称其为名师、怎么做才配得上这个响当当、沉甸甸的名字、未来我们又能把我们的教育引向何方？
唐江澎校长提出“把理想做出来”，让我认识到教育理想并非遥不可及的空中楼阁，而是可以通过脚踏实地的行动去实现的。教育不仅仅是知识的传授，更是培养完整的人的过程。我们要关注学生的全面发展，注重培养他们的核心素养，如批判性思维、创新能力、合作精神等。只有将教育理想融入到日常的教育教学中，才能真正为学生的未来奠定坚实的基础。
报告中，唐校长以其深刻的教育智慧和丰富的实践经验，为我们勾勒出了一幅充满希望与活力的教育画卷。“把理想做出来”，这句话也如同一记重锤，敲醒了我们这些教育工作者。它提醒我们不能仅仅停留在对教育的美好憧憬中，而要付诸实践，将理想转化为具体的教育行为。教育不仅仅是知识的传授，更是对学生灵魂的塑造、人格的培养。我们要以培养完整的人为目标，关注学生的全面发展，让他们在知识、技能、情感、价值观等各个方面都得到成长。
唐校长说学生没有分数，就过不了今天的高考，但如果只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。如果我们的教育只关注升学率，国家会没有核心竞争力。因此，好的教育是要培养终身运动者、问题解决者、责任担当者、优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。并具体阐述了如何让这“四个者”落地生根。
全面实现一天一节体育课，千人挑战一分钟50个俯卧撑等等举措，保证了孩子的体能锻炼时间的同时，也顺应了习总书记提出的要让孩子脸上有笑，身上有汗，眼中有光的时代要求。
全面实施一天一节艺术课、青春最美和声等等举措，培养了会欣赏美、创造美、心灵美的时代新人。
唐校长的报告也让我深刻认识到，教育需要创新与变革。在当今快速发展的时代，传统的教育模式已经不能满足学生的需求。我们要敢于突破常规，探索新的教学方法和教育理念，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，教育也需要我们有耐心和毅力，因为把理想做出来并非一蹴而就之事，而是一个长期的、艰苦的过程。
此外，唐校长对教育的热爱与执着也深深地感染了我。他用自己的行动诠释了什么是真正的教育者，那就是对教育事业充满热忱，为了学生的成长不惜付出一切努力。这种精神激励着我，让我更加坚定地投身于教育事业，为实现教育的理想而奋斗。
总之，唐江澎校长的《把理想做出来》报告是一次深刻的教育洗礼，让我对教育的使命和责任有了更清晰的认识。在今后的教育工作中，我将以唐校长为榜样，怀揣教育理想，脚踏实地，努力把理想做出来，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
张志勇教授强调名师名校长要在教育改革的深水区淬炼，这让我明白在当前教育改革不断深化的背景下，教育工作者肩负着重大的责任。作为教师，我们不能安于现状，要敢于挑战自我，积极投身于教育改革的浪潮中。在深水区中，我们需要不断探索新的教学方法和教育模式，以适应时代的发展和学生的需求。同时，名师名校长更要发挥引领作用，带动更多的教育工作者共同进步，为推动教育事业的发展贡献力量。
张教授从十个不能离开，深刻剖析了名师名校长如何在深水区淬炼。他指出名师名校长不能离开思想；名师名校长不能离开关系，不能离开学生成长的现场；名师名校长不能离开教育，也不能离开课程，也不能离开课堂，更不能离开科学和评价，也不能离开技术和管理，更不能离开汲取营养的阅读，让我找到了努力的方向。
这两场讲座也让我反思自己的教育实践。在今后的工作中，我将以更高的标准要求自己，努力把教育理想转化为实际行动。不断提升自己的专业素养，积极参与教育改革，勇于创新教学方法。关注每一个学生的成长，激发他们的潜能，让他们在学习中找到快乐和自信。
总之，这两场讲座犹如一盏明灯，为我指明了前进的方向。我将以更加饱满的热情和坚定的信念，投身于教育事业中，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
下午，聆听了六位优秀名师代表围绕“弘扬教育家精神，我们何为”的主题展开的精彩分享和四位专家的精彩精准有力道的点评，让我对教育家精神有了更清晰的认识，也让我追随教育家的脚步更加坚定和有力量。六位优秀名师代表，分别从对教育家精神的内涵解读、结合自身工作实际对教育家精神的个性定义，以及自己如何践行教育家精神的工作实绩等方面，给我们心灵洗礼的同时，更加明晰了自己未来如何在教学实践中践行教育家精神。
两天的培训，紧张而充实，为我们提供了宝贵的学习机会和成长平台。在今后的工作中，我将以此次培训为契机，不断提升自己的专业素养，弘扬教育家精神，努力成为一名优秀的教育工作者。同时，我也将积极发挥示范引领作用，带动身边的教育工作者共同进步，为齐鲁教育事业的繁荣发展做出更大的贡献，也为建设教育强国奋力拼搏。
高贵