美好十月秋意正浓，带着秋风拂面的丝丝凉意，广东省中小学骨干校长（小学校长）高级研修班来到了美丽的松山湖第一小学，深入了解生态化办学理念与实践。生态化教育，关注校园里每个人的生命成长，激发人的生命潜能，提升人的生命价值，让每个老师、每个学生乃至每个家庭，都能自由和谐地发展。
首先介绍的是松湖一小教育教学管理中心主任汤铭，她为我们带来《走向跨学科的主题学习》。
新课标、新课程、新教学的深化课改背景下，素养的落地需要教育实践中实实在在的行动，其关键就体现在学习方式和教学模式的变革上。让学习回归生活，培养具备跨学科素养的全面、丰富的人才，是新时代对教育提出的新要求。汤老师围绕“为什么是主题课程”、“如何跨学科”两个问题，以“我爱你，中国”“新新的九月，新新的我”等主题课程为例，向大家介绍了东莞市松山湖第一小学建校六年来的生态化课程探索与实践，深入解读他们是如何通过综合性学习的路径，将生态化办学哲学转化为具体的育人实践活动。透过这些生动、扎实的课程实践，我们看到了这所年轻的品牌学校在课改路上的坚定守望。
然后，松湖一小副校长曹静主讲分享了《行政服务赋能教育》。通过高效的行政服务，能够为教育领域提供更好的支持和保障，使得生态化理念能够真正落实到每一项教育政策和实践中。松湖一小将行政服务中心定位为：尽可能将一切与教学无关的事情阻拦，让教师有更多的时间和精力致力于教育教学工作。在这里，他们变革组织结构，用行政服务中心一站式服务，为师生搭建方便快捷的教育环境。空间以及课程更是让校园里的每一处空间都为学生成长赋能。使每一名行政都能在自己的岗位中找到价值和意义，成为那个赋能教育点亮自己的人。
二年级级部的李银梅主任为大家分享了《自主共生长 生态化教育下的级部管理》，展现松湖一小在生态化教育下如何实现从自主管理向共融管理的转变。在扁平管理的模式下，通过同频管理、双轨教研、活动策划，调动级部中每一位老师的积极性，主动参与管理，营造团结拼搏、包容互助的团队，成为彼此认同的共同体。充分展现出在现代教育的背景下，级部管理不仅关乎教学质量的提升，更是促进学校整体发展和学生全面成长的重要环节。
班主任陈明丽老师，执着打造自己的生态教室。她巧妙地用一只松鼠玩偶背包带动班级文化的成长。从迎接仪式、取名、带蹦蹦回家、不断生长的活动、其他课程的融合，陪伴一年级学生非常快乐地融入学校健康成长，真正实现了用生命来陪伴生命，用爱来教会爱。
杨颖佳主任为我们带来的是《立体式走班 你我皆精彩》，在当前教育改革的大背景下，如何为学生提供多样化的学习体验，激发他们的兴趣与潜能呢？立体式走班正是为满足学生个性化发展需求而设立的一种灵活教学模式。松湖一小大胆实践，用多维度的课程设置、多样态的组织形式、多项目的实施路径、多元化的评价方式，开启了教育的多元之门，让全体师生绽放各自的精彩。
赵梓含主任分享的《三原色 赋予每个学生无限可能》，带领我们深入了解学校德育评价三原色成长体系的理念与实践，探索如何通过生态化评价来激励学生的成长与进步。生态化评价强调尊重每个学生的个体差异，结合他们的兴趣与潜力，推动更加全面和可持续的发展。
下午，全体组员一起到东莞市茶山镇第二小学参加“聚焦课改实践 助推教育高质量发展”研修活动。跟随东莞市张茂良名校长，我们参观了这个先进的农村学校。东莞市茶山镇第二小学秉持“开拓创新”的传统校训，以“培育每位儿童创造性解决问题的素养”为文化底色，借助“技术为教育赋能、教育为生命增值”的时代力量，致力于“传统村校向未来学校蜕变”的改革实践，努力将学校办成家门口的优质学校，铸就“为儿童创未来”的学校品牌特色。学校先后荣获全国中小学人工智能教育培育校、广东省科技创新教育实验学校、东莞市教育评价改革实验校、东莞市信息化实验学校、东莞市基础教育国家级优秀教学成果推广应用基地等多项荣誉。
留给我们深刻印象的，是人工智能教育建设的各项设施。在学校的少年科学馆里，23间科学探究室，我们感受到学校对科学学科的重视。在校级、年级、班级三级图书馆里，我们了解到学校图书馆运作情况，与东莞各图书馆联网，学生利用二维码就可在图书自助借阅系统实行自主借阅。在体育馆，基于AI智能数据采集的体育智能评价系统引起了大家的兴趣，运用AI智能技术，即时记录与分析学生的体育过程性发展，以情境挑战活动为形式激发学生对体育锻炼的兴趣，以个体优秀激励群体一起进步，实实在在把体育锻炼落实到位。
在小学科学“创中学”教学模式研究实践课例中，我们观摩《纸电路艺术化》课例，感受到了当电路碰上艺术所产生的科技火花与学生在项目式科学课里的思维发展与探索。
在张茂良校长《为儿童 创未来》的专题讲座中，我们感受到了“童创教育”素养为本创新为魂、童创教育当为未来的魅力。学校致力培养拔尖创新型储备人才，童创教育则致力培养儿童创造性解决问题的思维和能力。张校长用创造性思维思考，用创造性解决问题的办学历程，更是让我们敬佩不已，他用独特的角度思考学校难题，创造性地解决了学校的各种困难。
最后，于慧教授和徐洁博士还为本次活动进行了诊断，拓宽了我们的教育视野。
泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能成其深。教育之路漫长，教者之心坚韧，让我们携手并进，在合作交流之中一起助推教育的高质量发展。
撰写：黄菁
编辑：黄小桃
摄影：区福良 廖驰
初审：高其庆 吴敏强 丘可豪
张美生 郑美灵 麦建华
终审：刘晚亭 阮婷婷