为落实推动课题《创客教育下小学信息科技学生计算思维培养与应用实践研究》的开展，促进教师教科研能力的发展，切实提升课题研究的问题针对性和成果实效性， 2023年08月02日下午，课题组成员齐聚腾讯会议召开了寒假课题研讨交流会。会议由谢紫红老师主持，课题组相关成员参加。进一步以课题促教研，以教研促教学，积极扎实开展课题研究工作。
首先，谢紫红老师发布暑假期间（2023.8-2023.9）研修安排
1. 8月18日前，每人提交1份理论学习记录（记录表模板在云盘中）
2.拟定 9月15日左右开课题阶段性部署会（交流下学习心得，完成专项研修，会议记录：钟荣孙妹）
3. 9月10日前上交第二次的理论学习记录
4.9月份课题阶段性部署会再定具体下阶段时间及内容。
紧接着， 单伟婷老师关于创客教学中培养学生计算思维的几点思考：
一、在小学阶段夯实计算思维理论与实践。
计算思维作为一种学习者终生受益的思想与方法，需要在长期、系统的训练中逐渐养成。而基础教育阶段的学生正处于行为、习惯形成的关键时期，因此，必须要格外重视基础教育阶段的计算思维教育。创客活动教学情境下，通过基于项目的学习方式，引导学生参与真实问题情境的项目实践，体验从分析问题、程序创造到形成解决方案的完整流程，推进学生整体思维能力和问题解决能力的提升。在教师提升自身个人信息素养、充分理解计算思维理论的基础上，把创客教学的理念融入到各个学科中，激发学生的探究热情，并进行计算思维培养实践，在潜移默化中培养学生的计算思维能力。
二是在项目的程序设计中渗透计算思维。
培养学生的计算思维，需要有依托的工具和抓手，创客课程可以作为一个很好的平台。通过项目设计，程序设计等教学培养学生的计算思维，是容易上手的做法。对于计算思维的培养，宜选择可视化、模块化、易于学习的程序设计软件。相关研究者展开实践研究，存在一个共同点，大部分是涉及到程序设计软件，如Scratch 编程软件、画图程序等。一线教师常将计算思维同编程联系起来，利用计算思维能力和创造力，既满足创造和表达的需要，又能体验从日常思维到计算思维的转变。
随后，每一位课题组老师从自身出发，谈谈自己近期课题研究的体会、收获、期许。研无止境，共研共进。通过此次课题研讨交流会，我们领悟到要做高质量的研究，做出自己的特色。要做真研究！要爱学习！要勤于写作！要多出成果！要靠团队！我们要不断更新教育理念，会为我们老师以后进行课题研究起到了很好的指导作用。