为丰富教研活动的形式，提高学校新教师的教学水平，促进学校教研活动的有效开展，实现校内老师之间相互交流，进一步提高课堂教学的有效性。于10月10日，理科教研组开展了一次教研活动，由谢慧辉教师为我们上了一节五年级数学公开课，唐必文校长、高微副校长一同参与了此次的教研活动，并对我校青年教师教育教学工作进行指导。
课前研讨
本次教研活动对谢慧辉老师所执教的五年级下册数学活动课《2、5的倍数特征》进行了二次备课研讨。
在参阅了县电子备课相关资源后，谢老师先针对本课的教学设计从教学背景、学习目标、学习重难点及教学过程等方面作了详细的阐述。各位老师也结合自身想法和学生的实际情况对本课教学设计提出了自己的修改意见，使教学设计更加完善。
公开课教学
我校谢慧辉老师为我们展示了一节五年级数学公开课《2、5的倍数特征》。谢老师践行名师理念，将数学代数教学与实践探究活动结合起来，引导学生对2、5的倍数特征进行推导，加深学生对2、5的倍数特征的印象。
谢慧辉老师通过复习知识导入课堂，为接下来的教学做铺垫。接着，在学生初步了解学习内容后引导学生对2、5的倍数特征进行推导，让学生自主学习，合作探究。在推导特征时，谢老师循循善诱，引导学生小组合作对2、5的倍数特征进行探究，最后再加以总结和练习从而达到巩固的效果。谢老师整节课教学活动环环相扣，气氛活跃，呈现了精彩纷呈的课堂。
评课议课
公开课结束后，由高微副校长组织各位听课老师进行评课，各位老师畅所欲言，指出本堂课的优点和不足。评课教师们既赞赏课堂中的闪光点，又指出课堂教学中的问题，并提出合理的改进建议。
1.高微：课程内容安排合理，游戏设计比较新颖，可适当安排学生进行课前预习，对学生的评价语不够丰富，教学时可以多采用生活中常见的例子，板书还需美化一点。
2.谢慧辉：学生的课堂参与度不够积极，小组讨论学生有点放不开，课件没有同步好上课的内容，没有很好地引导学生进行探究
3.李倩雯：教态自然，内容合理，设计的探究活动体现了学生的主体地位，大部分同学都能掌握本课内容。
4.廖子阳：在环节设计上比较完善，但是小组合作环节学生分工并不明确，有些学生没有很好地参与进课堂。
5.张婷:内容设置方面层层递进，以小组与游戏的形式激发学生学习兴趣，评价语还需加强。
短暂的课堂，真诚的交流。本次教研活动为本校年轻老师之间搭建了一座沟通的桥梁，并搭建了学校教师之间相互学习、相互交流的平台，有效提高了我校青年教师的教育教学水平。
图文：饶印韬
初审：李倩雯
终审：高微