“教而不研则浅，研而不教则空。”为了不断提高我校教师教育教学水平，提高教学质量，加大课堂教学研究力度，促进教师个人专业成长，给教师们一个相互交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，2024年10月10日，新洲区问津第一小学全体数学老师齐聚一堂，进行了本学期第一次数学常规课教学研讨活动。
聚焦课堂
本次教研活动采取先听课后评课的形式。胡园老师所讲内容是三年级上册《万以内的加法》。胡老师性格开朗，笑容甜美，她用有趣的湿地公园视频拉开帷幕，将学生带入教学情景中，充分的调动了孩子们积极性！
胡老师的这节课通过自学探究、小组讨论等形式，让学生熟练掌握本课的重难点，激发了学生的学习兴趣，也让学生迅速进入数学的课堂中，达到了良好的教学效果。
朱佳海老师执教的是五年级上册《简易方程》中的《用字母表示数（1）》，他的教学方法灵活多变、生动有趣。在他的循循善诱和不断鼓励下，同学们积极思考各种问题并踊跃回答，充分发挥了他们的主体作用，他的课堂推动了学生的发展，让他们得到了不同的表扬和鼓励，这都是朱老师对他们满满的爱与期待！
评课交流
课后，开展评课环节。听课老师以年级为单位就这节课进行了交流和探讨，并提出了宝贵的意见。
一（8）班邱梦蕾老师:
胡老师课件内容丰富，设计精美，有利于开阔学生的视野，增强学习趣味性。采用多种教学方法，如上台交流展示等，有效地促进了学生的综合能力提升。稍有不足的是应多鼓励学生有条理的表达算理和算术过程，便于学生逐步掌握知识和技能。
朱老师善用教材中的好资源，加以科普知识和生活常识，成功地将数学与生活联系起来，使学生意识到数学的实用性，增强了求知欲。通过巧妙的提问和引导，教师有效地激发了学生的兴趣，使课堂气氛活跃，学习效果显著。
二（4）班祝建英老师：
从这两节课中，我汲取了诸多宝贵经验:在教学设计层面，胡老师巧妙地以湿地公园中独特的湿地动物类群为引子，以生动有趣的知识点为钥匙，引领学生们轻松踏入知识的殿堂；在语言评价方面，善于捕捉学生的闪光点，及时给予表扬与肯定，让全体同学都积极参与到课堂互动中来；在课堂活动方面，与学生们的互动频繁而深入，通过提问、小组讨论等多种形式，充分发挥了学生的主体性。
建议：1、PPT没跟上课程内容的节奏；2、未能安排学生展示环节。
朱老师的课堂结构严谨，重难点突出，内容层层递进，课堂氛围生动活泼。
在教学设计上，朱老师以生活中的字母为切入点，巧妙引入未知数的概念；在结构布局上，以一条生动的故事线串联整个课堂，通过主人公小红的系列活动，学生们自然而然地掌握了两种不同类型的方程，这种学习方式极大地提升了学习效果。
朱老师的PPT中虽有轻微错误，但值得称赞的是，朱老师能迅速发现并予以纠正，展现了其严谨的教学态度与灵活应变能力。
三（3）（4）班揭翠老师：
胡老师以湿地动物的视频导入，自然的引出新授内容——三位数加三位数的加法计算。课堂中通过学生独立思考、上台板演、小组交流汇报等方法让学生明白算法和算理。整节课自然流畅、衔接紧凑，师生互动、生生互动氛围也融洽，我们都看到了胡老师的成长。
建议：
要学生通过教学悟出算法，说出算理，在练习再巩固算法与算理，而不是教师直接“给”出。
朱老师把握课堂、引导学生的能力特别强，在课堂中的松弛感也充分体现了其深厚的教学功底。
美中不足的是在内容的设置上不够丰满；课件应提前仔细检查，避免出现明显性错误。
四（3）（4）班吴璇老师：
胡老师的教学环节紧凑有序，教学思路逻辑清晰。从这节课学生的表现来看，大多数学生对知识的掌握也达到了预期的效果，说明老师的教学方法和策略是有效的。
建议：
1、在课堂上也需要特别注意算法和算理。
2、老师应更针对性的表扬，这样更具有发展性和激励性。
3、板书可以用卡纸。
朱老师这节课从一开始的用字母表示生活中的数、到着力体现用字母表示数量关系再到后面式子的简写，其实也体现了数学建模的一个从低到高的魅力，而且整节课看上去学习性不明显，但实际却主线明确，这也是一种润物细无声的渗透。
亮点：许多知识答案的出现都是通过老师的引导，字母表示数呼之欲出，水到渠成。
建议：
1、教育过程还需要学生多互动交往，可以设计小组合作的活动，提供学生充分交流展示的平台，学生是参与学习的合作者，可以设计一些适合本节课的活动。
2、要适当板书。
五（11）班王佳老师：
胡老师整堂课流程顺畅，节奏不快也不慢，学生纪律也很好，几点建议如下：
1.老师讲的稍微有点多，学生讲得稍微有点少，比如让学生板书了之后可以让学生讲解一遍算理，这样更能检验学生们的掌握程度，以及小结的时候，可以让学生根据自己的理解说出来，老师再加以补充，效果可能更好。
2.建议设计的练习题里面，形式要多样，要刻意出现错误的展示让学生来改错。
3.课件要严谨。
朱老师的课整个流程非常的顺畅，气氛相当活跃，全程面带微笑，师生之间非常的和谐没有距离感，师生互动频繁且积极，充分体现了以学生为主体，整个课堂以扑克牌导入开始，一下子就吸引了学生的注意力，中间也贯穿的都是学生喜闻乐见的生活情境，整堂课在轻松活跃的气氛中顺利结束，简直是我的梦中情课！
六（2）班田老师：
胡老师的课堂成功之处：
1.教学环节完整，内容设计合理。整个课程包括视频导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结，作业布置，板书设计，符合一堂好课的要求；
2.教学活动丰富，通过学生上台板书，课上练习、小组讨论，带动学生参与课堂，培养学生自主能力以及团队合作意识；
3.教学思路清晰，讲解知识点简明易懂，很好的把握了本节课的重难点；
4.表扬方式贴合三年级学生，帮助了学生获得勇气和自信；
5.小结的方式很独特，通过记忆的方法帮助学生复习掌握所学内容，有助于学生消化知识点
建议之处：
1.课堂导入部分不够出彩，没有吸引到学生的注意力，教师可以多加引导；
2.拆分法和竖式计算可以进行优缺点对比，让学生发现竖式计算的简便之处，扩充原有的思维方式；
3.课堂应关注整体学生，按照知识难易程度帮助每一个学生参与课堂。
朱老师的课堂成功之处：
1.课堂采用扑克牌的导入方式，成功激起了学生的兴趣；
2.课堂语言幽默风趣，拉近了与学生的距离，获得了学生的喜爱，课堂氛围活跃；
3.教师教态轻松自如，遇到学生的怪问题，能够运用教学机智，及时化解；
4.教学环节加入游戏部分，不仅检验了学生的知识而且让课堂的趣味性更高；
5.整个课堂加入了很多补充资料，最后将课堂延伸到生活实际问题的未知数，创设了一个真实的教学情景，从已知到未知，有助于学生思考。
建议之处：
1.缺少板书；
2.巩固练习部分，练习十T2可以给学生讲一下(3+a) 和3a的要求。
新教师谈感想
新教师们纷纷表示在听了今天的这两节课后，收获颇丰，为自己今后的课堂提供了有效的借鉴。一年级的张老师说她在胡老师的课堂上学会了时间管理，二年级的占老师说她在朱佳海的课堂上学会了创设情景，四年级的周老师说她要把胡老师表扬学生的话语用到自己的课堂中，五年级的匡老师则表示要学习朱老师的风趣幽默……
一（5）班张佳卉老师:
胡老师课堂结构完整，课件精美实用，该有的环节都有，尤其是巩固练习环节，设计分层练习，先基础后变式再拔高。稍有不足的是，与学生互动不足，建议多关注效果反馈比较没那么好的学生，进行针对性教学和提问。
通过朱老师这节课，让我见识到了数学课原来还可以有这么多的新教法。朱老师很亲和，与学生之间的互动十分密切。且课堂导入的教学活动很有意思，真正激发了学生的学习兴趣，驱动内驱力。整节课课堂气氛活跃，真正做到了以学生为主，让学生在课堂上获得了重多的自主学习体验，实现了生活与学习相结合，提高了学生的学习兴趣，积极性很高。尤其是教师做到了教育机智，能够随机应变解决课堂中学生提出的问题，并引入到教学当中。
二（5）班占宛加老师：
各位老师好！我是二年级的新进老师。刚刚听了胡老师和朱老师的课，我受益良多，胡老师对于回答问题的同学，有及时的鼓励和表扬，给予孩子自信心，也激励了其它同学跟进，让他们在学习中感受到积极的反馈。而朱老师的课程相对于胡老师，课堂氛围更加轻松。最重要的是朱老师会将课件串联起来，编织一个完整的故事线，使枯燥的课堂更加轻松风趣，提高并且激发了孩子的学习欲望。两位老师身上的闪光点还有很多，非常建议我们新进老师所学习。
领导讲话
王新刚校长全程参与了今天的教研活动，并给予了两位授课老师充分肯定与鼓励：
朱佳海老师的课堂:
知识犹如体型——课堂丰满。
课堂犹如面相——活泼可亲。
运用不如小腹——轻巧灵活。
效果犹如肢体——注重交流。
胡园老师的课堂:
1、数学计算是基础。
2、教会方法很重要。
3、实践操作来提升。
4、习惯养成莫忽视。
5、思维碰撞见行动。
靖慧林副校长在教研活动中面向全体数学老师提出了“二问三思”：
一问老师们今天的教研活动研讨什么？
二问如果是你来上今天的两节课，你能让其他老师从你的课堂上学到什么？
一思研讨课堂状态——帮学；
二思师生关系就是最好的教学质量；
三思教师成长实则就是自救的过程。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。本次教研活动为我们今后的数学教学工作指明了发展努力的方向，相信问津教师必将继续深耕课堂，靶向出击，精准施策，上好每一节常规课，以新的状态，开启新征程。
撰稿人:汪梦
审核人:周颖
新洲区问津第一小学
2024年10月10日