制作：第2组 日期：2024年10月10日
2024年10月10日，培训工作有序推进。上午主要是各小组自行组织安排，针对本次培训的具体要求进行分工合作，将任务落实到个人，并集思广益的准备培训前的才艺表演。
图为各小组多种方式开展工作
下午的培训在第二组成员的歌声中拉开序幕。
面对新时代教育改革的挑战和机遇，马山县教育局深刻认识到加强教师队伍建设的重要性。陶源泉老师给教师们做了《基于课堂观察视角——走向专业化的听评课》的讲座，旨在通过专业的听评课培训，帮助教师们更新听评课理念，掌握先进的评课方法，助推教师的专业成长。
图为樊翠京老师在介绍陶源泉老师：南宁师范大学教师教育学院院长助理，项目规划与开部主任。南宁师范大学副教授，硕士研究生导师。曾任南宁市某名校校长，党支部书记。南宁市课改先进个人、南宁市学科带头人、广西优秀教师、广西园丁工程A类培养对象优秀学员、南宁市新世纪学术与技术带头人、南宁市优秀共产党员。曾获南宁市、广西、全国优质课评比一等奖;所带徒弟3人次参加全国优质课评比均获一等奖。到全国各地进行讲座、教研交流三百多场次。出版专著两部，在重要期刊发表论文二十几篇，主持并参与国家级、区级重点课题多项。
陶老师讲座的部分内容
学员学习瞬间
每一次的培训都是一次成长的机会。虽然屏幕不够清晰，但教师们利用手机拍照，认真的听课做笔记，认真的状态仿佛又回到了学生时代。
里当初中的刘国能老师做总结
这些笔记印证了教师们的收获
小组收获感悟
培训心得体会
——马山岭南中学 卢炳珍
有幸聆听了南宁师范大学陶源泉教授的“基于课堂观察视角——走向专业化的听评课”专题讲座，受益匪浅。
陶教授以其专业的视角和丰富的经验，深入浅出地阐述了课堂观察在听评课中的重要性。通过课堂观察，我们能够更加客观、全面地了解课堂教学的实际情况，发现教师教学和学生学习中的优点与不足。
课堂观察让听评课走向专业化，不再是简单的主观评价。它要求我们有明确的观察点，从教学目标的达成、教学方法的运用、学生的参与度等多个方面进行细致观察。这不仅有助于提高教师的教学水平，也能促进学生的有效学习。
在今后的教学工作中，我将把课堂观察的方法运用到听评课中。更加注重观察教师的引导是否得当，学生的思维是否得到激发，课堂氛围是否积极活跃。同时，我也会以开放的心态接受他人的观察和评价，不断反思自己的教学，努力提升自己的专业素养。
总之，这次讲座为我们提供了新的思路和方法，让我们在听评课的道路上更加专业化，为提高教学质量贡献自己的力量。
2024年10月10日的培训心得体会
——马山县里当初中 卢秋燕
今日聆听了南宁师范大学陶源泉教授《课堂观摩—走向专业的听评课》让我感悟很深，因为听评课对我来说是一门很难突破的工作，每次听评课虽然也是带着任务去听，但是效率很低，没有针对性，没有方向，没有目标，通过学习了陶教授传授的课程让我深刻认识到听评课是可以研发评课记录表，看到教授研发出多种记录表对待每一次听评课的关注，也是对老师对待学生的负责，听评课不仅促进教师之间教学的进步，也能从课堂中认识到学生在课上的收获，从全方位去学习交流一节课的课后评价，研发评课的表格我在今后教学中一定落实到听评课中，根据自身情况去听评一节课，做到每个学期至少听评30节课程，在高效的听评课中不断学习不断取得进步。
在辛亥革命113周年纪念日，有幸聆听陶教授《课堂观摩——走向专业的听评课》讲座。
今天下午陶教授从传统的听评课活动现状，听评课的问题在哪里？课堂观摩作为教学研究方法等几个方面的系统讲解，听评课活动讲座中还强调了带着问题听课，团队分工合作，课堂评价的重要性。及时、有效的课堂评价能够激发学生的学习积极性，也能为教师提供即时反馈，调整教学策略。这一点我在平时的教学实践中往往忽略了。有时候因为时间紧张，对学生的回答或表现只是简单的点评，讲座最后提到的关于教师专业成长的内容也让我深有感触。教师不仅是知识的传播者，更是终身学习者。只有不断提升自己的专业素养，才能在教学中游刃有余，才能更好地引导学生成长。对此，我计划通过参加更多的培训和学习，提升自身的教育教学水平，同时多向经验丰富的前辈请教，不断反思和改进自己的教学方法。
今天的听评课讲座让我受益匪浅，不仅帮助我明确了教学中的一些关键问题，还为我指明了改进的方向。我将以这次讲座为契机，认真反思和改进自己的教学实践，努力成为一名更加优秀的教师。
——马山县里当初中 刘国能
在聆听了陶教授这场关于基于课堂观察视角走向专业化的听评课专题讲座后，我深受启发。
讲座让我深刻认识到课堂观察的重要性。以往的听评课可能更多地依赖主观感受和经验，而通过专业的课堂观察，我们能够以更加客观、系统的方式去审视课堂。课堂不再是一个模糊的整体，而是可以被分解为多个具体的观察点，如教师的教学方法、学生的参与度、课堂的互动情况等。这使得我们对课堂的评价更加精准，也更能为教师的专业发展提供有针对性的建议。
我明白了专业化听评课的价值。它不仅仅是对一堂课的简单评判，更是促进教学质量提升的重要手段。通过仔细观察课堂中的各个环节，我们可以发现教学中的亮点和不足，为教师改进教学提供切实可行的方向。同时，专业化的听评课也有助于营造一种积极的教学研究氛围，让教师们在相互学习和交流中不断成长。
讲座还为我们提供了具体的课堂观察方法和工具。从如何制定观察量表，到如何记录和分析观察数据，都有详细的讲解。这让我在今后的听评课中能够更加科学地进行观察，提高评价的准确性和有效性。
总之，这场讲座为我打开了一扇走向专业化听评课的大门，让我认识到听评课可以成为推动教育教学进步的强大动力。我将把所学运用到实际工作中，努力提升自己的听评课水平，为教师的专业发展和学生的成长贡献自己的力量。
——马山县白山镇合群初中 朱英桂
今天，听了南宁师范大学陶源泉副教授的培训，我深感此次培训犹如一场及时雨，滋润了我的教育心灵，为我在教育之路上的前行注入了新的活力与动力。了解了老师听评课教研活动中存在的现状和问题，知道听评课中课堂观察的目的、意义。深知以前我们的听评课教研活动大部分就是应付了事，没能做到：现象=问题=观察=分析=对策。我们在课堂上还是以老式方法满堂灌的方式进行教学，没能做到以学生为中心，以“兵教兵”才是最好的教学方法，充分发挥学生的主体性，老师不必讲太多，占用太多时间。
陶源泉教授的课，他以深厚的学术造诣和丰富的实践经验，深入浅出地阐述了课堂观摩的关键点，让我对听评课应该如何开展有了更深刻的认识。
在今天的培训中，陶源泉教授还通过案例分析和实际操作，让我亲身体验了这些创新教学方法的魅力，也深刻认识到只有不断尝试和创新，才能让课堂充满活力，提高教学效果。作为指导团队成员，应该做到会上课并能上好课，还要做到会听课、会评课。
——马山县金钗初中 樊翠京
有幸聆听了陶源泉教授的“基于课堂观察视角——走向专业化的听评课”专题讲座，收获颇丰。
陶教授从专业的课堂观察视角出发，为我们打开了听评课的新大门。让我深刻认识到听评课不再是简单的走过场，而是一项需要专业知识和技能的重要教学活动。
通过讲座，我明白了在听课时要带着问题和目的去观察课堂的各个环节，从教师的教学方法、学生的参与度、课堂氛围等多方面进行深入分析。评课也不再是泛泛而谈，而要基于客观的观察结果，提出有针对性的建议和改进措施。
同时，我也意识到专业化的听评课对于教师成长的重要性。它不仅能够帮助授课教师发现自身的不足，提高教学水平，也能让听课者从中汲取经验，不断提升自己的教学能力。
在今后的教学工作中，我将把所学的听评课方法运用到实际中，以更加专业的态度去参与听评课活动。努力提高自己的观察能力和分析能力，为推动教学质量的提升贡献自己的一份力量。相信在专业化听评课的引领下，我们的教学之路会越走越宽，越走越远。
——马山岭南中学潘文燕
有幸聆听陶源泉教授“基于课堂观察视角，走向专业化的听评课”专题讲座后，我对教学中的听评课有了全新的认识。
以往的听评课往往较为随意，多基于主观感受。而现在明白课堂观察需要有明确的视角和科学的方法。从教学目标的设定是否清晰合理，到教学过程中教师的引导是否得当，再到学生的参与度、思维活跃度等，每一个方面都可以成为观察的点。
多角度、全方位的课堂观察能让我们更准确地了解一堂课的优劣。通过专业的分析与反思，授课教师可以明确自己的改进方向，听课者也能从中汲取经验教训。这不仅有助于提升个体教师的教学水平，也能推动整个教学团队的发展。
在今后的工作中，我会以更加严谨的态度对待听评课。认真观察课堂中的每一个细节，用科学的方法进行记录和分析。同时，积极与同事交流分享，共同探讨如何优化教学。努力将所学运用到实际教学中，不断提高自己的教学质量，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
——马山中学潘春良
课堂观察是一线教师在听评课过程中进行的一项专业的、有目的活动。观察教师通过细致观察，分析、研究学生的课堂行为表现，同时对授课教师的教学行为进行有效评价，一方面促进了学生的学习，另一方面改进了教师的教学方法。陶老师从故事分享、问题解答、范式创新、课例研究这四个方面入手，详细阐述了课堂观察的含义、意义及策略，为一线教师补充相关的理论知识，同时指导一线教师在做好充分准备的基础上进行有效甚至高效的课堂观察实践。听了这个讲座，我明确了，在课堂观察前，观察者和被观察者要围绕课堂观察的目的、重点、量表等内容进行商讨。在日常教学中，我们应重视课前会议，课前会议的召开，能够帮助一线教师明确本课的观察点，明确需要何种资料的收集，从而更好地开展之后的课堂观察活动。也让我知道了课前准备的重要性。今后在教学中会努力往这个方向发展。
——马山县合群初中 韦嘉孝
参加了南宁师范大学陶源泉教授的“基于课堂观察视角——走向专业化的听评课”专题讲座，我深受启发。
陶教授以专业的视角，深入剖析了课堂观察在听评课中的重要性。通过课堂观察，我们可以更加客观、全面地了解教学过程，发现教师的教学亮点和不足之处。这不仅有助于提高教师的教学水平，也能促进学生的学习效果。
在讲座中，我认识到听评课不能仅仅停留在表面的评价，而要深入分析教学环节背后的设计意图和教育理念。只有这样，我们才能真正从听评课中汲取经验，不断提升自己的专业素养。
同时，陶教授还强调了团队合作在听评课中的作用。教师们可以通过相互听课、评课，分享教学经验，共同探讨教学问题，从而实现共同进步。
这次讲座让我对听评课有了全新的认识。在今后的教学工作中，我将更加注重课堂观察，以专业的态度进行听评课。不断反思自己的教学，学习他人的优点，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
——马山中学 马东妙
聆听了陶老师“基于课堂观察视角，走向专业化的听评课”专题讲座，收获颇丰。讲座让我深刻认识到传统听评课的局限性，明白了课堂观察应从多角度、全方位展开，运用科学的方法去记录和分析。以往我们可能更多地凭借主观感受去评价一堂课，而现在知道了要从教学目标的达成、教学方法的运用、学生的参与度等多个方面进行细致观察。这不仅能为授课教师提供更有价值的反馈，也有助于我们自身教学水平的提升。在今后的教学工作中，我会将所学运用到听评课中，以更加专业的态度去分析课堂，反思自己的教学，不断探索创新，为学生带来更优质的教育，与同事们共同进步，在专业化的道路上不断前行。
——马山中学 韦富
在教育的长河中，每一次的学习与实践都是对自我教学理念和方法的一次深度洗礼。今天参与的“课堂观摩—走向专业的听评课”培训，如同一场及时雨，不仅解决了我平时评课的宽泛没有目标的情况，更在我心中种下了创新与反思的种子，让我对未来的教学之路充满了新的期待与憧憬。
陶教授从1.认识新时期教师专业发展的要求 2.目前我们在听评课的教研活动中存在的现状和问题3.何为课堂观察?4.如何记录和分析课堂信息5.课堂观察量表记录的常用形式6.课堂观察的操作途径7.实际操作7个问题为我们讲授专业的评课方法和路径。
再将近两个小时的讲座中，我对专业的评课有了初步的认识，也认识评课是能促进一个教师专业成长的一个有效途径，专业的评课会优化我们的教学方法和策略，提升我们的课堂效率。
我将把这次培训的所学所得融入到我的教学实践中，不断尝试新的教学模式和方法，努力打造既有深度又有温度的课堂。同时，我也期待能有更多的机会参与到这样的专业培训中来，与同行们共同成长，为推动教育事业的发展贡献自己的一份力量。
总之，这次“课堂观摩—走向专业的听评课”培训，不仅为我打开了一扇窗，让我看到了教育的新天地，更为我插上了一双翅膀，让我有信心飞得更高、更远。在未来的教育旅程中，我将带着这份收获与感悟，继续探索，不断前行。
——马山中学 曾晓健
学如逆水行舟，不进则退。 培训只是一个起点，真正的学习是在实践中。 在接下来的工作中，我们将勇于尝试，不断实践，把本次培训的知识转化为技能，提高自身的能力。
第二组成员：樊翠京、朱英桂、卢秋燕、 曾晓健、 刘国能、潘春良、马东妙、韦富、潘文燕、卢炳珍、韦嘉孝
