国培促成长 立德树新风

        2024年10月10日上午，我们如约而至来到了南宁市桂雅路小学。桂雅路小学坚持“贵于品•雅于行”的文化价值追求，倡导“三品•三雅”主导价值观，以“建设高雅学园、涵养儒雅教师、培养博雅学生”为办学目标，以“人格健全，豁达明理；学习知识，坚守真理：品行端正，雅行千里；丰厚底蕴（素养），走向智慧”为育人目标，构建具有“雅文化”办学特色的德智体美劳“五育并举”的办学体系。

        为了让我们了解桂雅路小学教学研究的运作模式，教研团队主要在以下几个主题进行展示：

‍1、《数趣飞扬作业新，双减绘梦促成长》

2、《双减背景下寒暑假实践型作业设计研究——以人教版小学数学二年级为例》

3、《“四度”视野下小学数学“三环” 导学构建品质课堂的实践研究》

4、《聚焦数学阅读，主推数学素养提升》

        第三小组成员经过与蒙利华导师的讨论，最终确定展示课为——《除数是整数的小数除法》，这是人教版五年级上册第三单元第一课时的内容，是在学生已经掌握了整数除法的意义和计算方法，小数的意义和性质等基础上进行学习的。

        本节课也是整数除法意义上的进一步扩展，也将为今后学习小数除以小数、小数四则混合运算打下基础。因此，学生掌握本节课的内容有重要的意义和作用。

        下午第一节课由桂雅路小学梁园园老师执教二年级数学阅读课——《罗塔小姐的烦恼》，本节课通过有选择困难症的主人公的故事，带领孩子学习排列与组合的数学知识，并启发孩子如何在生活中运用这一数学能力。

        第二节课由桂雅路小学苏钰老师执教四年级数学阅读课——《谁是四边王国的王子》，这故事简单有趣，在探究图形特征的过程中，借助绘本故事情节层层递进。通过四扇门的层层筛选，先后感知对边平行、平行四边形、梯形、菱形等概念，以及对长方形和正方形特点的认识。

       10月11日上午第三小组的成员在会议室进行集体备课，在备课的过程中让我们汇聚智慧，我们每位老师都有自己独特的教学方法和经验，但也难免会遇到一些难题和困惑。我们相互学习、相互借鉴，将各自的教学经验和方法进行交流和融合，从而找到更加科学、有效的教学策略。

       下午，韦孟熙老师进行专题讲座——《基于“教—学—评一致性”视角下的观课议课》。韦老师介绍“教•学•评一致性”的由来，教是指教师引导、维持、促进学生实现学习目标的活动；学是指学生为实现学习目标而付出的种种努力；评是指教师和学生对学习目标达成情况的评价与检测。

        数学评一致性的内涵，至少要把握三个核心要点。其一，目标是教学评一致的核心。其二，持续性评价是教学评一致的关键。其三，结构化的学习活动是教学评一致的保障。

        观课议课从四个方面进行一一分析：从听课评课到观课议课、走向有效的观课议课、观课议课的基本流程、观课量表的使用。

       随后由桂雅路小学钟佳利老师执教人教版三年级上册——《认识几分之一》，本节课教师以西游记师徒几人分东西为导入，成功激发了学生的学习兴趣，初步认识几分之一，会读、写几分之一，知道分数各部分的名称。经历动手操作、观察比较、合作交流、抽象概括等活动，感受整体与部分的关系，初步体会具体分数的含义，发展数感、符号意识。初步体会分数在实际生活中的应用和价值，培养学生对数学学习的热情和自信心。

       课堂展示结束后，钟佳利老师对自己的教学设计和课后反思进行汇报和交流。学员们针对课堂中的每个环节进行细致评课。大家畅所欲言，谈体会，说收获，提建议，在交流中不断碰撞出思维的火花。

        10月12日上午第一节课由桂雅路小学毛婉婷老师执教——《倍的认识》，本节课通过比一比、摆一摆、圈一圈、画一画等方式， 建立倍的概念，理解倍的含义。

       在观察、比较、变化、抽象中经历建立、建构倍的直观模型的过程，理“几倍”与“几个几”之间的关系，把握倍的本质，并能运用倍的知识解决生活中简单的实际问题。培养数学抽象、推理、建模以及几何直观等数学核心素养，养成良好的学习习惯，体会数学与生活的联系，激发爱国主义情怀。

        之后由桂雅路小学的曹李静、蒋倩倩、计丽莉老师进行团队展示——《把握知识本质，精研概念教学——以《倍的认识》为例》，通过深研七个过程进行展示：精析教材——挖掘育人价值、本单元教材编排特点、精研学情，精准把握认知起点、教学目标及教学重点、难点，设计理念、构建模式、教学实施策略。

        第二节课由桂雅路小学梁凤玲老师执教四年级上册——《运算律的整理复习》，本节课通过对数的运算律和运算性质的梳理与对比，深入理解运算律的本质内涵;引导学生自主沟通知识之间的联系，帮助学生形成知识网络，自觉选择合理、简洁的运算途径。经历错题辨析、新题创编等活动，进一步理解“等值变形”与“凑整口算”的基本方法，培养学生整体关注， 合理演算的习惯。通过复习整理，进一步积累数学活动经验， 体会数学思想。强化简算意识，提高计算能力，发展数感。

        最后由桂雅路小学黄凤芬老师进行讲座分享——《“复”之有道，“习”之有效——大“单元”背景下整理和复习课的教学研究》 ，从整理与复习教学现状—现实问题的分析原因：教师在教学中对个人角色的定位不贴切，教师对整理复习课的定位不准确，教师在整理和复习课上的教学经验积累不够，方法不多元。

        整理与复习教学价值现为：梳理建构成网络、查漏补缺强基础、贯通思维悟方法、实践运用提能力。

       整理与复习的教学策略：把握复习内容大单元背景以及单元结构、深入解读教材——复习内容的呈现方式不同、构建综合能力生长的课堂——如何梳理建构成网络体系。

        下午第一节课由第五组的陆松老师执教三年级上册——《认识长方形和正方形》，本节课先借助小棒拼接认识长方形和正方形的特征，知道长方形的长和宽、正方形的边长。通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力，体会数学与生活的联系。

        第二节课由第七组的蓝常毅老师执教四年级上册——《平行与垂直》本节课在操作、观察、等活动中，认识两条直线之间的位置关系:垂直与平行。在演示、操作的过程中理解垂直与平行的关系，在分析、比较、综合的观察与思维中渗透分类的思想。

        第三节课由第三组成员陆妹丹老师执教五年级上册——《除数是整数的小数除法》，教师借助“22.4元该怎么平均分给4个同学呢”这一问题引发学生的思考走向深入，2张10元的人民币没办法平均分给4个同学，引导学生经历“人民币单位转化”，要把2张10元换成20张1元，这4位同学就平均分到5元，还剩下2元4角还没分完怎么办？从而产生继续分的内需，这时教师顺势而为放手让学生调用已有的生活经验和整数除法的学习经验自主解决问题。

        最后，韦孟熙老师对第三组学员本次课堂教学进行总结点评。

        教学研讨，贵在真诚，评课就是一种课程理念的互动、交流，交流完后，参与者都会有所收获。今天的评课会将我们的教研活动进一步引向深入，让我们在实践中不断探索，让教科研之路越走越宽。