“教而不研则浅，研而不教则空”。为了进一步提高青年教师构建理想课堂的积极性，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，落实以“学为中心”的教学理念，我校于10月10日举办了英语“学为中心”课堂教学研讨活动。本次活动的授课教师是来自龙门小学的赵佳乐老师和霞坊小学的徐金霞老师。
课堂进行时
赵老师执教的是五年级上册Unit 2 My week B Let’s talk 。首先由小老师带领大家完成预学内容检测，学生们积极举手回答，预学活动让学生了解了上课内容，提前思考，大大提高了上课效率。赵老师以歌曲导入的形式，激发学生的学习兴趣，并且通过Listen and tick,Watch and say, Role-play, Make a dialogue等环节，让同学们不断学习、操练本课重点句型，教学目标明确，层次清晰，内容紧凑，重难点突出。小组展示环节学生们更是积极举手，上台表演对话。
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徐老师执教的是三年级上册Unit 2 Different families A let’s learn。面对一群接触英语学习不久的孩子们以及改版后的新教材，从激发学生兴趣开始，通过歌曲导入，带领学生一起唱，极大的提高了学生的上课积极性，让学生在欢快的氛围中进入课堂，并且引出了本课的教学主题。通过不同的操练方式，丰富的肢体语言，让学生在轻松有活力的课堂中完成本课的教学目标。还通过观看“抓周”视频，了解了中国传统风俗文化。Draw and say环节，绘画手指家人图，成了一大亮点。最后观看Family视频明白家人的珍贵，并明白家人要相亲相爱，互相帮助，相互分享，使这堂课的所学内容得到了升华。
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共研进行时
教中思，思中行，行中进。课堂结束后之后，两位老师进行了简单的说课，其他老师认真细致地评课，各抒己见，畅所欲言。在肯定授课教师闪光点的同时，也提出了一些宝贵的建议，大家一起研讨教学方法，交换教学心得，在思维的碰撞中提升业务技能。
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附部分教师评课记录：
吴雅静老师：两位老师的风格截然不同，赵老师给我一种沉稳温柔的感觉，徐老师则给我一种充满活力精力无限的样子。两位老师的课堂都充分展示了教师的教学风采，在这提出一些不成熟的建议。第一次接触学为中心的课堂，通过观摩赵老师这堂课我受益颇多。赵老师的课堂环节紧凑既注重基础知识又注重拓展延伸，但部分内容对于学生有点难，所以导致课堂时间利用效率不高，可适当删减。徐老师教学方法灵活多样，课堂的互动性极高，取得了显著的教学效果。
郭慧校长：两位老师的课教学目标都十分明确，重难点突出，教学结构清晰，通过课前播放英语歌曲和猜一猜调动学生学习英语的兴趣，通过复习旧知引导新知过渡自然，环环相扣。赵老师课中的“Watch and say”环节，用的时间过长，我觉得可做适当删减，可以提问学生回答。徐老师在教授单词时，通过丰富的肢体语言，让学生猜一猜，引出新知，可以看出学生很感兴趣。
徐文辉老师： 赵老师按新课程标准和“学为中心”模式进行有序教学，突破本节重难点教学，思路清晰，环节紧凑，只是时间没有把控好，导致最后环节学生没能真正参与进来。徐老师教态自然大方，以歌曲素材导入，烘托了课堂气氛，学生参与度很高，课堂氛围很好，有很多地方值得我学习。
程琳老师：赵老师教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导。通过观看视频、听录音、模仿跟读等环节，听音正音，感知和熟悉文本内容。只是“Make a dialogue”环节，呈现方式是个人展示，没有让更多的学生参与进来。徐老师的课堂给我的感觉是充满活力的，符合低段学生的身心特点，寓教于乐，极大的激发了学生的学习兴趣。我觉得可以稍微运用一些简单的课堂指令，效果可能会更好一些。
心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。本次教研活动为我们今后的英语教学工作指明了发展努力的方向，相信我们在今后会不断创新，不断提高！
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图片：程琳
编辑：程琳
审核：周火旺