学习单双数是数学推理的基础，通过解决单双数相关的问题,幼儿能够培养自己的数学思维,提高数学推理能力。
在学习《哥哥姐姐来排队》和《我是小小护旗手》这两节单双数活动中，教师察觉到小朋友们对于新知识的吸收似乎不如预期般流畅。秉持着游戏化教学理念，教师深入分析了教学现场，精心策划了一系列对策，以更加趣味横生的方式，引领孩子们轻松掌握核心知识点，下面开始回顾这次充满乐趣的单双数学习之旅吧～
教学活动：《哥哥姐姐来排队》
环节1：点数队伍人数
环节2：模拟排队，两两拉手，初步理解单双数
环节3：游戏《分一分》《找出单双数》
教学活动发现：
1.当教师引导幼儿模拟排队两两拉手时，有的幼儿为了避免落单出现了三人拉手和四人拉手的现象，最终影响对单双数的判断。
2.在游戏环节《找出单双数》中，幼儿离开了直观形象的排队情景，无法迅速的将抽象的数字进行单双数的判断。
教学活动对策：
1.游戏《点一点》
2.游戏《找一个朋友抱一抱》
通过游戏《点一点》从基础的1和2来建立幼儿对单双数的认识，创设游戏《找一个朋友抱一抱》，其中两两抱一抱的形式和教学活动中拉拉手的情境相似，可以再次帮助幼儿巩固所学内容。
3.操作《拉拉手》
利用晨间活动操作《拉拉手》，是幼儿对游戏《找一个朋友抱一抱》的独特记录方式，也是教学活动活动中，幼儿对单双数理解的形象的表达。
教学活动：《我是小小护旗手》
环节1.操练小小兵
环节2：小兵分队
教师活动发现：
1.从环节2可以看出有充分的时间，所有的幼儿都是可以正确区分单双数。而环节1却中发现大部分孩子是对较大数字不能快速做出反应。
2.幼儿在游戏中无法直观的发现单双数的间隔规律。
教育活动对策：
1.家园共育《来排队》
2.操作：《圈出单双数》
圈出单双数，观察发现间隔规律。
3.游戏《单双数跳格子》
数字规律摆放，用身体感受间隔规律
数字摆放从有规律到无规律，难度逐渐递增。
在幼儿反复操作和游戏中，幼儿发现了单双数的间隔规律，对于判断单数和双数的反应速度也越来越快了～
教学成效：
幼儿在从教师心策划了一系列对策中，逐渐掌握了单双数的核心知识点，教师惊喜的发现幼儿在感兴趣的学习举一反三，发现了更多单双数。
