“爱阅读 共成长”读书分享交流活动

齐老师说：家长资源也是幼儿园重要的课程资源，课程的开展离不开家长朋友的支持和配合，通过亲子调查表鼓励幼儿和父母一起去寻找解决办法。

吕老师说：游戏是幼儿最好的老师，也是幼儿探索世界的方式，也在潜移默化地影响幼儿各个方面的发展，把游戏真正的教给孩子，学会相信孩子，在试探性介入中学会支持，真正地做到放手游戏发现儿童。

项目课程案例中班《自制取物器》

乌老师说：孩子们收获的是一种不畏困难、敢于试错、积极乐观、敢于创造的良好学习品质，这将伴随他们的终身学习。

大班园本课程《我和树叶做朋友》

汪老师说：大自然是幼儿的第一本教科书。自然界包罗万象、变化万千，它为幼儿认识世界、探究世界展示了生动、真实的画卷。幼儿好奇、好问，孩子们对自然界的一切事物都感到新鲜、有趣，要让幼儿在好奇中触摸自然、亲近自然，让幼儿在探索的道路上不断进步。

曲老师说：《环境改造案例，》在孩子的世界里，追随孩子的目光，支持孩子的兴趣，解读孩子的语言，让环境为教育助力，让孩子成为真正的主人，看见儿童，不仅要看见儿童的成长，还要看儿童成长的环境。

朱老师说：减少消极等待，每次老师只和一名幼儿交流，没有其他幼儿等待即可减少教师和幼儿的交集感，交流氛围更轻松，做记录的老师的位置既跟幼儿的活动不能干扰，相对独立，安静，同时又能让教师兼顾到周围的幼儿视线不受遮挡。

郭老师说：加强课程培训，注重对教师课程观念的建设，提倡教师对课程的使用，让教师在课程开发过程中体会到课程意识的内在意义，把长期课程建设任务落实到每天实际教育工作中。