《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到孩子们“亲近自然，喜欢探究，在探究中认识周围事物和现象”。幼儿园的种植区既是大自然的缩影，又是孩子认识自然最直接的途径。
经过一个暑假的变化，种植区已经大变样了，幼儿园一片收获的景象，丁零当啷的小辣椒也悄悄地变红了。绿油油的花生地在阳光的照耀下也吸引了孩子们的注意，于是我们抓住大自然赠予我们的宝贵教育契机，一场关于花生丰收的故事开始了。
花生知多少？
在孩子们的眼中，大自然是丰富多彩的。在老师的带领下，我们一起迎着微风，来到了我们的种植区，与可爱的小花生们展开了一场甜甜的“邂逅”。
此次与花生的“见面”充分满足了他们的好奇心和探索欲望。对花生有了更深的认识。
“花生的叶子像椭圆形，绿油油的”
“花生的花朵是金黄色的啊！而且小小的，我感觉它好可爱啊”！
孩子们叽叽喳喳的讨论着。
遇见花生
通过对花生的观察,激发小朋友们对大自然的兴趣并掌握花生的外形特征。回到活动室里孩子们运用了自己的方式，把自己心中的花生记录了下来，表现出了生动的画面效果。
趣拔花生
“ 老师，老师，花生的果实是在土壤里吗？在土壤里面的果实会是什么样子的啊”？
“老师，我们的花生什么时候能成熟啊？我等不急要拔出来看看啦”！
于是，带着孩子们的好奇心，迎着阳光，吹着微风，带着满腔的热情与期待，孩子们开始拔花生。在老师的指导下，她们用稚嫩的小手抓住花生藤，用力拔出在土里的花生，一串串饱满的花生随之破土而出。孩子们开心的手舞足蹈。
在小小的田地里拔呀拔呀拔，虽然有些吃力，但看到那一串串饱满的花生挂在根茎上，孩子们的疲惫瞬间烟消云散，取而代之的是满满的成就感和喜悦之情。他们共同分享着拔花生的乐趣与成果。
秋日晒花生
“那如果有人来拿走了我们晾晒在地里的花生该怎么办啊”？
“要是有小虫子或者是小鸟来偷偷的给果实叼走了可怎么办呢”？
别着急，我们有办法！
“听说只要在地里立上一个稻草人小虫子就会害怕，不敢再吃我们的果实啦”！
收获花生喜悦多
于是通过几天的晾晒，终于可以去摘花生啦！孩子们纷纷带上自己的小竹篮跑到了花生地里，她们小心翼翼地将一颗颗饱满的花生摘下。他们都非常认真，生怕弄伤了花生。在这个过程中，他们学会了耐心与细致，体会到了合作的乐趣。
醇香品花生
孩子们将“花生宝宝”小心翼翼捧在手中，用清水淘洗它们身上的泥土，被脱了泥外衣的花生宝宝白白净净，还在盆里来回晃动，就像在欢快的跳舞一般。
一盆一盆的“胖娃娃”，孩子们小心翼翼捧在手中，用清水淘洗它们身上的泥土，被脱了泥外衣的花生宝宝在盆里来回晃动。孩子们充分体验到了丰收的喜悦，看着自己的劳动成果，心底也是美滋滋的。
挑一个最饱满的果实，剥开皮放到嘴里尝一尝，花生的醇香瞬间占据了整个味蕾。孩子们从未体验过的经历，在小小的记忆里将会留下深刻的印象。原来，收获的喜悦就是这种感觉！
剥花生比赛
从泥土中拔出多少花生，一起比赛来数一数吧！通过剥花生比赛，增进了幼儿之间的友谊，锻炼手指灵活性和耐心，同时享受劳动的乐趣和成果。
创意绘花生
孩子们将花生和花生壳收藏起来，与小伙伴们一起动手、动脑做创意花生手工。同时，他们在制作过程中，对花生的外形和构造有了更深的了解。这不仅锻炼了孩子们手指的灵活性，提高了创造力，也活跃了思维，培养了审美情趣。
通过此次活动，孩子们懂得感恩自然的馈赠，也体验到了一份耕耘、一份收获的喜悦；更在幼小的心灵中种下了一颗热爱自然，热爱生命的情感种子！
编辑：李笑雅
图文：各班老师
初审：王琪
终审：李英