在金秋送爽、硕果累累的季节里，阳逻五小教联体积极响应《省教育厅关于推动县域教联体建设提升教育基本公共服务水平的指导意见》，于10月10日在武汉市新洲区钱学森学校举办了一场优质的送教活动。本次活动旨在建立优势互补、资源共享、互相学习发挥优质资源辐射带动的作用，为教联体学校教学水平提高起到引领示范作用。
活动当天，阳逻五小精心组织了一支由骨干教师、学科带头组成的“送教团队”，他们带着满满的热情与爱心，来到座落于美丽的武汉生物工程学院的钱学森学校。送教团队抵达学校后，立即投入到紧张而有序的教学准备工作中，确保每一堂课都能给学生及观摩教师带去知识与教学艺术。阳逻街武湖小学、施岗小学、钱学森学校教师代表共同参加本次教联体活动。
娓娓道来的语文课
第一堂课执教的是阳逻五小童伊蕙老师，她执教的课文是三年级上册语文第九课《那一定很好》，《那一定会很好》是三年级上册第三单元的一篇略读课文，也是一篇童话故事。童老师在课堂上巧妙创造情境，通过帮助老地板寻找记忆，激发学生探究学习童话故事。同时抓住“那一定会很好”这条主线，让学生结合生活经验，想象情景，感知老地板的情感变化，体会它坦然乐观、心怀美好的人生态度。整堂课采用自主探究法，老师由扶到放，不断引导学生思考，学生通过抓住老地板每一阶段的内心活动，并以复述故事的形式，实现了对文章内容的理解，有效达成了教学目标。
说课环节
童老师分别从教材、教学重难点、教法、学法等方面进行了说课，清晰传达了本节课的教学目标，自己授课的教学理念以及采用由扶到放的课堂教学设计思路。
童老师说课
各校语文教师评课
阳逻五小徐展翅老师从五个方面评价童老师的课：
第一，童老师上课有激情，学生学习也充满热情，整堂课的教学思路清晰，环节紧凑，各环节时间安排合理。
第二，教学方式多样，如让学生用动作演示体会词语含义，调动了学生学习积极性。
第三，教学内容设置上，体现了本堂课的教学目标。教学过程中也善于启发引导学生，比如从种子变成大树的过程，老师带着学生感受被泥土紧紧包裹的难受，让学生感悟乐观的人生态度。
第四，童老师的课堂以学生为主体，带领学生了解了从种子到大树的变化历程，后边的变化历程放手交给学生去做，充分让学生思考，遵循了略读课文的学习要求。
第五，注重对学生的评价，评价具体有针对性。
徐展翅老师评课
武湖小学邱利琼老师评课：
第一，童老师教态亲切和蔼，让学生在一个童话般的课堂轻松地获取知识。学生紧跟着老师的步伐学习，兴趣浓厚。
第二，课堂教学层次清晰，内容循序渐进。老师紧紧抓住阅读提示，充分以学生为主体，带领学生积极思考，了解一粒种子的人生历程和它不同阶段的美好愿望，从而引导学生感悟积极乐观的人生态度，有效达成了教学目标。
第三，老师在授课过程中，有意识地在学生找到文中的每一个愿望后，都强调了课题 “那一定会很好”的含义，无形中给学生的写作提供了借鉴，值得学习。
邱利琼老师评课
施岗小学喻芹老师评课：
首先，《那一定会很好》是篇略读课文，“那一定会很好”在文中出现了4次，童老师紧紧抓住课题，引导学生分别把种子、大树、手推车、地板的想法、动作一一表现出来，激发学生探究学习童话故事的兴趣。
其次，童老师板书清晰、美观，老师巧妙运用板书将课文内容精简呈现出来，一目了然。
第三，“那一定会很好”表达的是憧憬和期盼，建议在教学时老师要对学生进行个性化的朗读指导。
喻芹老师评课
钱学森学校张纯老师评课：
1、 童老师的教学流程清晰完整，目标明确；教师教态亲切，能用赞赏的语言评价学生，增强学生自信心，师生互动配合好。
2、 课堂教学方式灵活多样，引导学生多种方式理解词语意思，同时巧妙设计学习活动突破重难点。特别是“讲故事”这一教学环节，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生有效地运用老师的提示完成了复述，有效达成了教学目标。
3、 建议时间允许的条件下，可以让学生多复述一下故事内容。
张纯老师评课
跨越古今的数学课
第二堂课是张飞霞老师带来的数学课《分数的初步认识》单元第一课时《几分之一》。张老师从平均分月饼的活动中让学生自己想到分数，从而自然引入课题“几分之一”；接着张老师带学生了解了古代分数的写法，给学生们介绍了数学文化，进一步激发其学习分数的兴趣；在教学分数的组成、写法和含义时，张老师细心的指导，热情且亲切地与学生频繁互动，通过交流讨论、你说我写、我说你写、折纸涂色并展示介绍等多种活动，让学生在动手动脑动口的体验中逐渐深入思考，学生不仅认识了分数、学会了写分数，还能在生活中平均分创造分数。在执教过程中，贴心的张老师还适时教育学生们注意安全渗透德育，将培养学生数学素养的目标贯穿始终。整节课，同学们全体积极参与，认真听讲，用心练习，课堂气氛热烈，师生互动良好。
数学课说课
张老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学设计、活动开展情况、教学反思等方面进行了全面说课。再一次体现了张老师以生为本，主张带领学生用数学的眼光观察现实世界，在现实生活中体验和运用数学知识的特点。
各校数学老师评课
武湖小学李平老师评课：
1、张老师教学思路清晰，教学重难点突出，通过分月饼、折纸等活动有效激发学生的学习兴趣。
2、整个教学过程中，张老师一直能够引导学生自主探究，充分体现教师的教学基本功扎实。
3、教师上课非常有激情，学生表现活跃，课堂学习气氛热烈。
李平老师评课
阳逻五小张冲老师评课：
1、情境导入效果良好，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。
2、注重培养学生动脑动手动口的能力，引导学生在生活实践中理解数学知识、运用数学知识。
3、教师教态自然，学生积极性高，课堂学习氛围浓厚。
4、教学准备充分，教学设计合理，教学活动有效。
张冲老师评课
施岗小学陈华宁老师评课：
1、张老师语言亲和，仪态优美，每一个动作都把孩子们的注意力抓到课堂上来，每个孩子都在认真听讲跟着老师的思路走。
2、循循善诱，一步一步引导着孩子们走近他们构建的知识海洋，最终达成本节课的教学目标。
3、动手操作环节很出彩，也对课堂内容进行了延伸，是一堂高效课堂。
陈华宁老师评课
钱学森学校刘雪婷老师评课：
1、教师从展示分月饼的过程导入，复习平均分的概念，巧妙引入新知，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2、在教学过程中，学生通过折一折、涂一涂、写一写、说一说等多种方式，从不同角度理解几分之一的含义，借助数形结合的思想将抽象的概念转化为具体的思维。
3、向学生介绍分数的演变过程，既拓展了学生的课外知识，也让学生体会到数学的乐趣。
4、教师教态自然，亲和力强，与学生互动自然，及时给学生鼓励和表扬，有效激发学生的学习兴趣提高课堂效率。
刘雪婷老师评课
色彩斑斓的英语课
英语课是由阳逻街第五小学的陈新林老师教授，陈新林老师授课内容是三年级上册Unit2《Colourful world》Part8 and Part9。他以一首欢快的《Hello，Whats your name?》英文歌曲开启了本堂课的教学，拉近了与学生的距离。他用图片展示、衣服颜色辨别及彩色卡纸闪卡的方式帮助学生快速有效地复习所有学过的颜色类单词，同时引出本课主题“Colourful world”。授课过程中，他带领学生在多彩绚丽的视频动画中初步感知“The butterfly”，以带读、跟音频读唱、分小组读唱、打节拍唱，男女生读唱及个人读唱等多种方式操练新单词与句型，达到了重点突出难点各个击破的良好教学效果，他以丰富的肢体语言和多样化的评价方式深度挖掘学生学习的内驱力。在教学中，陈老师以学生为主体，拓展思维，有效地实现了学生的“学”。整堂课下来，教师教得用心，学生学得认真，师生互动活跃，教学充实又富有童趣，收获满满。
精彩的课堂
英语说课
陈老师说，他从教学导入、多种方式演唱歌曲到借助图片自创句子等教学活动的设计意图，以及对英语新课标新教材的教学目标要素的实施与达成情况，让在座的老师们进一步学习理解本堂课的教学内涵。
陈新林老师说课
各校英语老师评课
施岗小学的黄英琦老师：
1. 教学思路清晰，教学化解紧凑，重难点突出，教学设计合理。
2. 以带读、齐读、分组读等多种教学手段将教学重点突出、难点分散，让学生积极参与，师生互动频繁，课堂气氛活跃。
3. 教学贴合学生实际。对于look at连读发音，教师反复教读，歌曲内容以打节拍的形式教学，从学生视角出发教学有效。
4. 拓展生活内容教学实用性强。教师从课本文本到学生衣服、教室物品颜色的辨认，将颜色单词活学活用现学现用，体现了教学的实用性。
黄英琦老师评课
武湖小学的王珺生老师：
1. 教师教态和蔼可亲，对学生有耐心有爱心，师生配合默契。
2. 教学各环节设计巧妙，在循序渐进中教学中突破重难点。
3.教师吃透教材，能够根据学情及教学实际灵活实施教学，完成教学目标任务。
4.教师教学经验丰富，基本功扎实，PPT设计精巧，整堂课教学节奏合理，教学气氛活跃。
王珺生老师评课
阳逻五小孙杏老师：
1. 学生精神饱满，与教师配合默契，聪明灵活一点就通。
2. 学生课前预习充分，学习基础及素质佳，口语表达及课堂反应良好。
3. 教师讲课“稳”。教学重点突出，难点分散，以多种方式及多个环节突出butterfly的教学，降低了学生学习难度。
4. 教学层次分明，循序渐进，逐步深入，层层递进，由词至短语到句子再到语篇，条理清晰。
5. 建议教学最后对colourful进行一个情感升华，引导学生热爱生活。
孙杏老师评课
武汉市新洲区钱学森学校李静老师：
1.教师教态亲切，课前与学生打招呼迅速拉近与学生距离，营造良好学习氛围。
2.教学重难点突出，采用分组读、齐读、单个读等方式操练，重要句型板书在黑板上，教学仔细。
3.课堂教学用语精准，流畅地用全英文教学，营造良好的英语学习环境。
4.巧妙的教学设计让学生在学中玩、玩中学，全身心投入，课堂气氛活跃。
5.教师提前为学生备用彩笔，对学生亲切友爱。
钱学森学校李静老师评课
活动最后，钱学森学校校长万臣和阳逻五小校长周玲分别针对本次活动和教联体今后的发展做了重要讲话。
钱学森学校校长万臣表示，此次教研活动，阳逻五小的三位老师的课堂起到了很好的引领示范作用，童老师的课堂十分完整，让学生学童话、听童话，最后讲童话、点评童话，设讲精细。反复打磨的课堂，才会出精品课程，这对老师今后的教学指明了方向。老师的课程设计和课堂生成既充满了童趣，也有知识的体系性和严谨性。老师在教学中始终以学生为主体，积极调动学生的学习积极性，师生互动配合融洽。
钱学森学校校长万臣讲话
阳逻五小校长周玲以“手牵手 共研讨 齐进步”三个核心词语评价此次活动，她说本次执教的三位老师有很多可圈可点的地方：
1、 童老师这堂课设置了单元任务群板块，让学生有了明确的学习目标。课堂上，老师引导学生呈现出了大胆的想象和个性化的表达，并且老师很善于评价学生，激发学生的学习兴趣。
2、 老师有效引导学生掌握生字揣摩的方法，不仅从字音上要求读准，而且在字义的揣摩上，运用了做动作、上台指一指等方式，让学生加强对字词含义的理解。
3、 学习单的使用，有效化解了学习难度。首先让学生学，然后老师引，最后变成学生自学，培养了学生学习能力。学生在课堂最后“讲故事”这一环节，学习单也有效起到了提供思路的作用。
4、 在评点“故事大王”时，老师能从学生的学习能力和课文的达成目标这两方面来制定三个要求，制定的目标切合学生实际和文本实际，值得学习。
但是，“金无足赤，人无完人”，周校长给教联体学校的老师们也提出了三点要求：
（1）语文课堂要自由和放松，老师要积极激发学生的主观能动性，在学习活动的开展上，要给足学生想象空间和思维空间，鼓励学生大胆地说，灵活地说。
（2）要重视对学生个性化朗读的指导，帮助学生渲染想象的空间。
（3）课堂总结，老师应减少自己直接呈现，要给足学生思维的空间，锻炼和提升学生的总结能力。
阳逻五小校长周玲讲话
美好的时光总是那么短暂，一上午的教联体活动转瞬即逝，回顾过去，阳逻五小教联体各学校发挥优势与长处，积极为教联体学校办学质量提高做出贡献，取得了一定的成绩，每个学校都倍感自豪；展望未来，我们充满信心。教联体活动虽然已经结束，但它所带来的影响和启示将永远伴随着我们。让我们携手共进，继续在教育的道路上探索前行，用智慧和汗水书写更加辉煌的篇章！
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编辑：朱爱玲
素材：张惠 姚玲 王欣
审核：周玲 万臣