为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大、二十届三中全会和第二次全国教育大会精神，全面贯彻落实党中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》、教育部《中小学德育工作指南》等文件精神，深入落实立德树人根本任务，增强中小学德育工作实效，昌平区教委德育教研室根据北京教育科学研究院德育研究中心下发《2024 年第六届北京市中小学立德树人实践研究成果征集评优交流活动》的方案，开展了昌平区立德树人实践研究成果征集评优交流活动。经过校级推荐，区级评审与推优，我区多篇研究成果，在“2024 年第六届北京市中小学立德树人 实践研究成果征集评优交流活动 ”中喜获大奖，其中获得市级3个特等奖，8个一等奖，14个二等奖，17个三等奖的佳绩。获奖比率居全市前列。获奖名单见附件。
其中我区特等奖获得者霍营中心卢烨老师参加了2024年10月11日举办的“第六届北京市中小学立德树人 实践研究成果征集评优交流展示活动”成果分享。
特等奖获得者个人简历及作品赏析
卢烨
卢烨，毕业于首都师范大学，2015年参加工作，大学本科学历，一级教师；在教育教学中，以学生为本，知行合一，运用先进、科学的理念，不断探索灵活、高效的教育教学方法，组织学生编排课本剧，辩论比赛等多样性活动，深受学生和家长喜爱。 所带班级曾荣获2024年北京市优秀班集体。任职以来个人被评为昌平区优秀班主任、昌平区骨干班主任、优秀中队辅导员等，同时又获得北京市语言文字先进工作者、昌平区综合素质评价工作先进个人等荣誉称号；所授课曾9次获得市、区级优质课;25篇论文获国家、市、区级等级奖，2篇文章在正式出版物发表；所带班级多次获得市区级奖项并数次参与区级现场展示活动，8次获得市、区级优秀辅导教师称号。教育感言：把希望带给学生，把机会让给学生，把精彩留给学生。
《走进青春 解密成长》
随着小学生年龄的增长，他们逐渐步入青春期前期，开始对异性产生好奇和关注。在这个阶段，引导学生正确认识和处理青春期男女生之间的交往，对于他们的身心健康和成长发展至关重要。因此，本节班会展示活动以青春期男女生交往为主题，旨在帮助与引导学生正确处理男女生的交往问题，帮助他们建立健康、纯洁的友谊,树立正确的价值观和情感观；同时，通过此次班会，让学生学会欣赏异性同学的优点，互帮互助、取长补短，开启美好的青春期生活。在班会中，通过问卷调查、播放图片、视频、情景剧演绎、小辩论的方式让学生感悟青春和体验青春。通过老师解密异性交往指南，让学生认识到异性交往的重要性和意义，树立健康的异性交往观念。从感知、体验到解密，将异性同学如何正确交往的问题逐步人文化、科学化、理智化，内化于学生心中。引导学生正确认识和处理青春期男女生之间的交往问题，为他们的成长和发展奠定健康、良好的基础。
沈硕
沈硕，2011年毕业首都师范大学，同年参加工作。现任首都师范大学附属回龙观育新学校生物教师，初中部德育主任，昌平区骨干教师。
多次承担北京市空中课堂、区公开课、教材教法培训工作，热爱教育事业，潜心钻研，多次获得昌平区学科优秀教师称号。
教学方面曾获：
北京市初中教师实验技能与展示一等奖
昌平区中学综合实践活动成果展示一等奖
昌平区研究性学习优秀成果征集与评选活动一等奖
昌平区创先杯课堂教学大赛一等奖
北京市教育新信息化——“互联网+教学”研究教学案例评选一等奖
昌平区生物学科教学设计评比一等奖
教育方面曾获：
昌平区立德树人实践成果征集评优一等奖
昌平区劳动教育优秀成果评选一等奖
昌平区主题活动方案与带班育人策略征文一等奖
昌平区班会设计征集活动一等奖
昌平区中小学班主任主题教育活动一等奖
本次活动亮点
本教育活动将生物知识与劳动教育相融合，采用项目式学习的方法，让学生全程参与厨余垃圾堆肥的实际操作。学生们不仅动手实践，从垃圾分类到堆肥处理，还通过设计实验探究影响堆肥产量的各种因素。这种互动式学习不仅激发了学生的探究精神，还促进了他们在实践中学习和应用学科知识。
活动还旨在培养学生的实践操作能力，让他们在亲身参与劳动的过程中深刻体会到劳动的价值。通过小组合作完成堆肥和施肥等任务，锻造了学生的团队合作精神和协作能力。劳动教育的融入不仅增强了学生的劳动意识和能力，还培育了他们的社会责任感，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。
此外，活动通过让学生参与垃圾分类和堆肥，让他们亲身体验到垃圾分类的重要性和垃圾资源化的好处，从而培养他们的环保意识。将校园厨余垃圾转化为肥料，用于菜园土壤改良，展示了资源循环利用的可行性，体现了可持续发展的理念。同时，鼓励学生将这些知识带回家和社区，推动更广泛的环保实践，让环保行动从校园延伸到社会，实现环保理念的广泛传播。
王冉
王冉，2015年参加工作，现任教于昌平区燕丹学校，昌平区骨干班主任。曾荣获北京市中小学“学生喜爱的班主任”、昌平区“师德标兵”、教育系统“实干争先年”月度育人榜样、优秀班主任、优秀少先队辅导等称号，所带班级被评为昌平区“优秀中队”。2023年加入北京市优秀青年班主任工作室，获第五届北京市中小学班主任基本功培训与展示一等奖；京津冀中小学班主任共同体第八届交流会班主任基本功展示二等奖。撰写的德育论文、教育案例多次获市、区奖项。
《我的手捧花，给你！》
整整六年的除夕夜，我都会收到小默在零点给我发来的新年祝福，我的脑海中浮现出新接班时初见小默的样子：长长的刘海垂下来遮住了脸，头沉沉地低下去，眼神总是躲躲闪闪，对所有事物都漠不关心，也很少同人交流。
一次契机，我从原班主任那里得知小默的爸爸深谙历史，于是决定悄悄邀请她的爸爸参加“家长大讲堂”活动，想借此多了解小默，也想趁机拉近与小默的距离。然而，爸爸的出现却让小默声泪俱下。为了揭开行为背后的秘密，我决定进行一次家访。走进小默的家，我才得知她的父母两年前离异，她和妈妈相守相依，她由一个集万千宠爱于一身的掌上明珠变成了形单影只的落难公主。
为了帮小默找到那个快乐的自己，我私下查阅了很多有关离异家庭孩子心理创伤和危机干预的书籍；班级课堂巡视时，我会默默走到她的身边多停留片刻；批改作业时，我会在她的本子上画一个笑脸；她书写作业时，我会走过去轻抚她的肩膀，提醒她注意坐姿；课后休息时，我会主动上前和她交谈……为了主动与她接触，我还精心策划着一场场“偶遇”，送给她我亲手制作的甜点……采用情感触动法，渐渐地打开她的心门，从而建立师生之间如朋友般的良好关系。
为了帮小默用师爱弥补她那份缺失的父爱，让她感受到身边的爱始终都在，我满足了她想要参加我婚礼的愿望，为她工工整整写了一份请帖，并为她送上了一束特殊的手捧花，让她感受到，在老师人生最精彩、最重要的时刻还惦记着她。我为小默营造爱的氛围，以此满足她的安全、归属与爱的情感需要，引导她积极面对生活的挑战，建立自信，最终帮助她发现了自己的价值……
展望未来，昌平区将继续深化德育实践研究，推动立德树人工作向纵深发展。我们相信，在全体教育工作者的共同努力下，昌平区的教育事业必将迎来更加辉煌的明天！
撰稿：安凯杰 武建勋
校对：张迎春