“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为落实《义务教育新课程标准(2022年版)》大单元教学理念，充分发挥学科育人价值，深化课堂改革，共同探索“尊重•激活”型课堂教学理念，2024年10月10日上午我校王才才老师进行数学二年级上册《认识平均分》教学展示活动，并得到了小店街道中心校领导张拉弟老师的宝贵教学建议，为学校教育教学质量的提升进行精准把脉。
一、课堂展示
王才才老师有序组织课堂，设置了有趣的教学情境，充分调动了学生的学习积极性。王才才老师以《西游记》 师徒四人取经为引子，引出本节课的主要内容“把6个桃子分成两堆，可以怎么分？”
王才才老师组织学生动手操作分一分，鼓励学生用不同方法将6个桃子分成两堆，随后问出“哪种分法比较公平？”引出今日所学重点“认识平均分”。
在认识了平均分后，王才才老师组织学生小组活动，鼓励孩子们使用了不同的方法理解平均分。整堂课井然有序，活动多样，充分展现了“尊重•激活”型课堂的核心理念“素养本位、儿童为本和学科实践”。
在课堂中，小店街道中心校领导张拉弟老师和小店街道二中教导处主任刘莹老师对学生活动进行了指导，鼓励学生积极思考，学会尝试不同方法解决问题。
教师们围坐一堂，以课为媒，共探教学新策略，共研育人新路径。🔍从理论到实践，从案例分析到策略分享，每一个细节都闪耀着教育的光芒。✨
二、评课建议
随后，张拉弟老师对于这堂课进行了简单的点评，并且给出了许多中肯宝贵的建议。首先她认为，教师应该给学生更多动手操作和动脑思考的时间；其次，要鼓励学生多多表达，将课堂归还于学生，让孩子们占据学习的主导；再次，教师应该针对评价做一个简单易懂的评价表，以方便学生对自己本节课的表现进行自我评价；最后在练习阶段，教师应该做好充分的预设，以防出现时间不够或者时间多余的情况，并且在练习方面，可以多加一些拓展类题型，将练习题进行分层，让好一点的学生有进一步的提升。
最后，刘莹主任给我们年轻教师提了几点建议：
1.备课时要充分解读教材，以知识建构和知识运用为载体，将思想方法、核心素养融入课堂教学
2.课前要做好充分的预设，在明晰主体结构的同时还要关注细节，每个环节如何进行，学生活动如何展开等等，将学生可能出现的情况尽量全面地分析并做好预案。
我们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。每一次讨论都让我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单。展望未来，我们将带着这份收获与启迪，继续深耕课堂，创新教学，为孩子们的梦想插上翅膀。让我们携手并进，在教育的田野上播种希望，收获成长！
