新学期伊始，为提高全体语文老师教学实践能力，准确把握教学方向，实现相互学习、共同发展的目标，按照学校教学工作部署，9月18日台头镇台头小学语文团队“一人一堂课”活动正式开启。
各位青年教师按照要求充分准备，本着打造高效课堂，减负提质的目标，精心设计了各个教学环节，严格落实“大单元教学”、“任务型活动式”教学要求，充分发挥主体教学模式的有效功能，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考，突出了重视基础，发展智力，培养能力等教育教学理念，演绎了一节节个性鲜明、丰富多彩的课堂。
一年级李晓凤老师《b p m f》
李老师这节课把学拼音与发展思维、丰富语言相结合,努力体现语文学习的综合性特点。课堂上通过反复示范,让学生掌握发音方法;多种形式练习,让学生体会发音的要领。如用白纸挡在嘴前发b、p两个音,让学生形象直观地观察到b、p发音时气流强弱的对比。用编儿歌、编顺口溜等多种形式帮助学生记忆字母形体,这样把学生们的积极性调动起来了,也就不容易错了。
一年级张珊珊老师《a o e》
本节课孩子们初步接触拼音，通过充满童趣的图片和儿歌引起孩子们学习兴趣，认识了三个单韵母a o e，通过教师示范和反复练习来熟记发音。通过砸金蛋和翻卡片的小游戏强化带声调的拼音。
二年级高怀杰老师《拍手歌》
本节课创设的大情境是给动物朋友颁奖。孩子们兴趣高涨。一共设置了三个活动。活动一:动物王国来集合；活动二：动物王国大揭秘，活动三：给动物朋友颁奖。活动开始前创设了三个学习挑战。用于巩固上节课学习的内容。在教学时充分利用学生已有的生活经验，激发学生对语言文学的热爱。让学生更加热爱动物，保护动物。
二年级张聪聪老师《场景歌》
开始让学生轻声读课文,数一数课文有几小节，并在老师提示下分解读课文。这样既检查了学生的阅读情况,又使学生对课文结构有了清楚的认识。
再读课文,想一想课文都写了些什么地方的场景，分别写了哪些景物。这个问题的设计旨在训练学生阅读的归纳总结能力。
练习运用,仿照课文的样子说一说图片场景中的数量词，创编场景歌。此设计巩固了数量词知识，有提高了学生的观察运用能力。
二年级吴晓月老师《曹冲称象》
《曹冲称象》这节课设计了三个活动，分别是活动一：理一理，了解故事起因；活动二：议一议，比较方法优劣；活动三：说一说称象的过程。这节课通过在日常生活中如何知道物体的重量导入，重点学习了曹冲是如何通过自己的聪明才智知道大象的重量，图文并茂，使得学生更直观清晰了解称象的过程。表现了曹冲的善于观察、爱思考，引导学生在日常生活中也要发扬这样的品质。
二年级张玉婷老师《四季之美》
本节课通过多种方式呈现，循序渐进识字。根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，通过借助组词、图画、象形字等方法认字、借助拼音识记生字，再通过小游戏进行巩固识字，加强语言训练。最后通过生字回文，朗读儿歌再巩固生字。学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。让学生在读一读、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，张老师采用了集体诵读、同桌合作读、创设情境读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。
四年级胡耀霞老师《爬山虎的脚》
在本节课中学生对课文有了初步了解，并依据文本内容画一画爬山虎的“脚”，让学生在画一画的过程中感受作者细致的观察，让学生在说一说的过程中体会如何将观察到的内容生动准确地表达出来，引导学生感受到作者长期的观察，借助课后“资料袋”梳理写观察记录的方法，给学生学习的拐杖，在课后实践中进行连续细致的观察。最后留心生活，欣赏自然万物的美！
五年级宋兴昌老师《冀中的地道战》
在教授《冀中的地道战》这篇课文时，宋老师设计了五个环节来引导学生深入理解课文。回顾整个教学过程，宋老师也进行了了教学反思：
首先，通过总结本文宗旨，学生们能够迅速抓住课文的核心内容，即地道战作为抗日战争时期的重要战术，体现了中国人民的英勇和智慧。这一环节较为顺利，但未来可以进一步引导学生思考地道战背后的历史背景，以加深对课文的理解。其次，在分析文中人物时，学生们通过分组讨论，对主要人物的性格特点和作用有了初步认识。然而，部分学生在分析行为动机时显得较为吃力，这可能是因为他们对历史背景的了解不够深入。因此，未来可以在教学中加强历史背景的介绍，帮助学生更好地理解课文。此外，在英雄人物和爱国人物分享环节，学生们积极参与，分享了许多感人的故事和人物事迹。这一环节不仅丰富了学生的知识面，也激发了他们的爱国情怀。
最后，通过爱护祖国小小讨论会，学生们进一步增强了责任感和使命感。未来可以继续开展类似的活动，培养学生的爱国情怀和责任感。
六年级陈玉环老师《狼牙山五壮士》
首先，这节课通过解释词语引入故事背景从而展开课堂，然后，让学生读课文以同桌或小组讨论的形式给课文的每个部分起一个小标题，进而借助提示，用自己的话讲述故事内容。再就是，重点诵读部分，找准点面结合的课文内容去分析五位壮士每位的人物形象和群体形象，以点概面，以局部显整体，感受革命先烈的崇高精神，让后辈重温革命岁月，把历史的声音留在心里。
六年级邱磊老师《我的战友邱少云》
邱磊老师在评课时进行了教学反思：这节课，内容比较简单，易于理解，重点是让学生在阅读中解决问题，并感受邱少云的严守纪律，忠于党和人民的精神，学生们总体做的还可以，有个别有难度的问题会卡住，我的问题是环节与环节之间的过渡语不太连贯，不能通过有意思的过渡语言引起学生的课堂积极性。
以后的课堂教学中，多听课，听有经验老教师的课以增加自己的学习机会，丰富自己的课堂，让自己的课堂更有意思，学生学习的积极性更高。其次是自己备课时多研究多观看视频，让自己的课堂技能得到进一步的提升。
台头小学语文组教师听、评课
“独行快，众行远”。相信台头小学语文教研组的老师们能够在本次青年教师汇报课研讨过程中互相学习，深研理念，落地课堂，俯身耕耘，共赴成长！未来在漫漫教学之路上，期待各位老师怀揣初心，继续前行。
编辑：张坤宇
审核：姚国凯
签发：侯春杰
