教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。9月18日下午14:30，四年级数学组针对第三单元教学设计展开教研活动。
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为了打造高效课堂，提高课堂效率，促进教师专业成长，教室精心准备，都积极展示各自的风采。
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本单元重视空间观念的培养，关注基本活动经验的积累。教学目标是使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别。使学生理解角的含义，进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，并了解这几种角的大小关系。使学生能用量角器量角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°等一些特定度数的角。
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咸老师主备第二课时《角的度量》，本节课的教学目标是让学生体会到统一角的计量单位和度量工具的必要性，建立1°角的表象；认识量角器并且会用量角器量角，在量角中感受角的大小与所画边的长短无关。在探索角的度量方法的过程中获得成功的体验，感受数学的简洁严谨，激发学好数学的愿望。
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张老师主备第三课时《角的分类》，教学目标是知道1直角＝90°，1平角＝180°，1周角＝360°，以及钝角与锐角的度数范围，并能根据角的度数区分这几类角，理解这几类角的关系。经历动态认识各类角的形成过程，结合角的度数建构起各类角的概念表象，完成从直观到抽象的认知过程。
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池老师主备第四课时《画角》，教师与学生一起探究用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。经历画角的全过程，培养学生的动手操作能力。
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由王老师执教，教授内容是四年级上册的第三单元《线段、直线、射线和角》， 由王老师执教的《线段、直线、射线和角》教学思路清晰，在教学过程中，王老师放手让学生自主探究，探究，新知识就在学生的自主学习和探究中慢慢总结出来了。
王老师通过画一画、比一比、想一想、说一说等活动，根据学生已有的知识和生活经验，引导学生自主思考，再具体的情境中提出问题，结合具体的情景展开探究，充分联系已有的生活经验，使学生体会到学习的乐趣。
美好的时光总是短暂的，虽然一堂课40分钟，但是给孩子们留下的是新的源泉，给在座的老师们留下的是深刻的印象和自我的反思。
“教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研应是互为依托、相互促进的。课后同组的各位老师在教学方法、教学重难点等各个环节提出自己的见解，从多角度、多方面共同解决教学中可能遇到的各种困惑和困难，充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。真正达到了“一个人可以走的很快，但一群人可以走的更远”的效果。