秋天，
是一场盛大的舞会，
落叶如彩蝶，翩翩而飞。
风，是灵动的指挥家，
奏响季节的交响，韵味深邃。
时维十月，序在金秋。撷一束光阴，抚过心间，督导教研的芳华，沉香流年。“教学是核心，教研是灵魂”。课堂是提高教学质量的主阵地，课堂精准把控是提质增效的命脉，为近距离了解课堂的真实情况，更好地促进教育教学质量提升，提高教师专业能力，区教研中心安排教研员于2024年10月9日到大庙中心校进行专项督导听评课活动。
学校高度重视本次督导听评课活动，全体教师积极主动参与其中，各个精气神十足！老师们精心研读文本，互相提出建议，共同努力促进课堂主阵地的良好态势与精准发展，争取获得教研员为课堂把脉的宝贵机会，以得到“望闻问切”的精准指导！接下来让我们到课堂现场一睹风采吧！
语文📖
第一节课由赵彤老师执教《曹冲称象》。赵老师深挖语文要素，备课充分，课堂环节紧凑，学生能够跟随教师设计的“任务驱动”递进深入文本，在教师提供的支架句式中找到动词再为称象方法排序。抛砖引玉的引导孩子运用“表示顺序”的词语，能够不断梳理文本，比较官员和曹冲的办法，曹冲的方法省时省力，简单易行，而且不会伤害大象。赵老师把握重点句子，以读代讲，注重训练学生从读中思考，感受曹冲的聪明才智。在自读自悟后能够逐步培养小组合作能力，以学生在课堂中的思维成长为首要原则；在夯实重点生字的时候能够做到科学高效，班级学生书写整齐，可见平时训练有素！
第二节课由张雨晴老师执教《桥》。张老师为孩子们营造出轻松的课堂氛围。学生能够通过自己的语言描述塑造出自己喜欢的小说人物形象。张老师以“探索微型小说的阅读密码”开题，带领学生梳理情节线，在情节线中寻找冲突点，又在冲突中品人物形象，层层递进，关关突破。通过不断的朗读重点句段感受环境的恶劣，情况的紧急，以及老汉作为一名党员的镇定自若与大公无私。以鱼骨图穿针引线，展示出文本的整体框架结构与丰满“血肉”，环境渲染情节，情节烘托人物，人物塑造品质。以“揪”“推”两个相悖动词突出老汉两重身份的各自伟大之处，张老师又从小说回扣现实，为我们提供真实素材感受英雄的伟大。最后设计高阶的能力拓展题，为本篇故事创编一个美好结局，又带领学生在本次小说的忧伤中幻画出较为宽慰的圆满。
张灿老师对两位老师的课堂进行了“精准把脉”，肯定优点，指出不足。并对日后的语文课堂开展给出高屋建瓴的提议，指导我们在设计“任务驱动”的时候注重梯度性，要深入研读文本，注重单元的整体性，抓住事物主要矛盾的主要方面，不可过于抓小放大，要有大格局的眼光审视单元，也要有高阶思维设计问题与课后作业，让学生在不提供支架的情况下得到自己水平的最佳化，以此循环往复的训练本领、提升能力。张老师还对不同年级的作业规范度给出提议，建议教师要将作业的设计更加系统化，注重年级之间的衔接与铺垫，逐步带领学生“跳一跳摘桃子”，在基础素养的夯实下落实核心素养的发展，在备教学评一体化的模式下深入备课，挖掘语文要素，关注教与学的达成度，也要养成课课写反思的良好习惯，不断反咀自己课堂的不足。全体语文教师奋笔疾书的记录，茅塞顿开的感悟，对日后工作的开展在得到专业指导后都有了新的理想目标！
数学
第一节课由周丹老师执教六年级《倒数的认识》。课堂上周老师由算式引入，学生们从计算-分类-明确倒数的概念。整个教学过程衔接自然，课堂实现了以教师为主导，学生为主体，学生能够运用多种感官参与到讨论中，师生双边活动配合默契。
第二节课由姚旭老师执教四年级《三位数乘两位数》。姚老师以“旅行行程”计算导入课题，过渡自然，巧妙与新知建立联系，后续再以多位数乘多位数进行拓展。整堂课融会贯通，从口算到笔算，老师引导学生运用多种计算方法，讲练结合，学生课堂收获颇丰。
教研员周老师就两节课的内容进行点评，分别深度学习、“一、四、八、五”角度对两节课的内容进行设计，对两位老师备课的深度和广度给与充分肯定。明确在小学数学计算课中，要有层次性，做到理明、法清。保证学生掌握计算课的技能技巧，使所有的老师受益匪浅。
重点对八个动词进行交流，其中了解、理解、掌握、运用为结果目标；经历、体验、感悟、探索为过程目标。过程是条件，结果是目标；结果是方向，过程是路径；二者同为重要。最后周老师指出，走向深度学习是一个必要的过程，必然会很艰辛，必须要坚持，必定能走向成功！
英语
第一节课由梁新佳老师执教五年级的 《 Unit 3 What would you like to eat? A learn》。梁老师带领学生学习了五年级第三单元的词汇课，在这节课中梁老师带领学生学习如何表述自己想要吃的食物。杨老师先通过模仿原音、听音跟读、对话小用等活动引导学生学习各种食物和饮品等单词，在词汇运用环节中创设餐厅点餐的环境，让学生选择自己喜欢的食物，发挥学生的主体作用，巩固单词记忆的同时也培养了学生的核心素养。
第二节课由萨如拉老师执教三年级第一单元《Let's be friends》。在课堂萨老师注重激发学生的主观能动性，通过设计多种教学活动，引导学生自主参与课堂，介绍自己的朋友。萨老师善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的同学给予了及时的肯定。之后带学生总结成为朋友的要素，使学生在理解知识的基础上能够迁移创新运用到自身的实际生活中。
课后教研员宋老师立足课堂，进行课堂点评，既指出亮点所在，又对部分环节提出改进方法。同时指导各位老师对三年级新版教材教授进行深度思考，从大单元出发，创设环境，联系生活，激发学生自主学习的兴趣，将所学知识运用到实际生活中，通过多种教学活动循序渐进地培养学生的文化意识和思维品质。
音乐🎵
第一节课由张凌娜老师执教歌曲《赶海的小姑娘》，课堂上，张老师通过视频导入的方法，让孩子们对赶海产生浓厚的兴趣，整个课堂欢乐活泼且富有乐趣性，并且伴随着孩子们的多种感官的参与，和对歌曲的理解和演唱，让整个课堂充满一种欢乐的氛围，整个教学过程中，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生在歌唱的过程中体会到赶海的愉悦。
第二节课由杨秀文老师执教《森林狂想曲》。杨老师通过发声律动的导入方式，让孩子们聆听以热带雨林为题材创作的乐曲《森林狂想曲》，通过乐器对歌曲的创编方式，加深孩子们对旋律的理解，让孩子们发自内心的喜欢美丽的大自然，珍惜每一片绿，珍惜周围的每一个小生灵，使孩子们由衷的爱护森林，保护森林。
教研员朱老师就两节课的内容进行点评，分别从歌唱类型歌曲和欣赏类型歌曲的两个角度，对整个课堂的各个环节进行评析，对两位老师备课的深度和广度给予充分的肯定，明确了在歌唱教学中乐理知识学习的重要性，和在欣赏课的过程中，歌曲创编的重要性，肯定了，学生的音乐感知能力和歌唱技巧，但在教学设计的细微之处，还有很多的不足，朱老师，对不足之处逐一展开延伸，并且，分享更多的教学经验，与教学方法，在教学中可以着重表现学生的创造力，鼓励学生进行音乐创编，作为教师，更要加深钻研教学方法的多样性，使教学内容灵活且丰富，进一步优化教学过程，从而提高教学的质量，让学生在音乐的世界中得到更多的成长，和快乐。
美术🎨
第一节课是由张冉老师执教的四年级设计应用课程《笔的世界》。课堂上从学习必备的笔进行导入，从造型美观，功能实用两方面入手介绍设计理念，归根至一切设计都应该“以人为本”以微课的形式展示范画，充分调动学生的设计热情。
第二节课是由宋明伦老师讲授的六年级造型表现领域中的《添画人像》一课。宋老师由简单的课堂回顾进行导入，再欣赏优秀的肖像艺术作品引导学生学会观察绘画表现方法及人物特征。视频范画还原完整过程，学生创意作画。
吴梅老师在评课时肯定了两位教师的授课思路，深入浅出。善于运用简单直观的语言和词语解释孩子们听起来比较抽象的概念。让学生一听就懂，一学就会。发挥了学生的主动性，体现学生的主体地位。引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。老师在新授部分提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在探索中学习、提升，提高了学生自主学习的意识和能力。
教师课件制作精美，能看出来备课过程十分用心，课件中的素材也贴近学生生活，取之于现实生活中的实际，做到了真听真看真感受。
道法
本节课由郑皓月老师执教六年级《认识居民身份证》。课堂上郑老师由情景设定引入，帮助学生了解身份证的用处，认识身份证的重要性，学会保护自己的个人信息。老师创设的情境贯穿始终，能够引导学生将已学知识运用到生活实际中，有效促进了知识的转化和应用。
教研员朱老师就本节课的内容进行点评，整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，教学目标紧密结合课程标准，突出学科的核心素养，通过具体实例将抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解。在课堂上不仅关注对学生知识的传授，更注重学生能力的培养，在课堂上通过小组合作学习的方式，鼓励学生之间的互动与交流，这种合理设计的活动使学生在合作中互相学习，提升了他们的沟通能力和解决问题的能力，不仅丰富了课堂内，也增强了学生的学习兴趣。
朱老师强调教师上课要有发散思维，抓住教育契机针对性拓展；不要过多干预学生，要调动学生的积极性，把课堂还给学生，教师还要及时帮助学生补充未发现的东西。
砥砺奋进正当时，乘风破浪再起航。此次入校听课督导对大庙中心校各项教育教学工作是一次检阅，更是一次鞭策与促进。学校将紧紧抓住这一契机，全面提升教师的教育教学能力，进一步优化各项管理工作，凝心聚力深谋发展，确保教育质量的持续提升，助力学校发展再上新台阶！
监 制 审 核：柴 纪
图 文 编 辑：高 欢
各学科供稿：高 欢 孙红梅 张楠楠
张凌娜 宋明伦 郑皓月