携一缕秋日暖阳，凝一份教育光热。在这金桂飘香的美好时节，花园小学为促进教师教育理念创新与实践，助力教师展业成长，开展五、六年级汇课、研讨活动。本次活动校领导高度重视、多方关注、积极运作，教师们认真准备、广泛参与，从容的课堂驾驭能力，精彩的课堂教学风采，深深吸引了学生和听课老师，每位听课者都受益匪浅。
王雪老师执教《狼牙山五壮士》，在理清课文条理、了解课文大意的基础上，指导学生找到描写五位壮士的句子，引导他们关注句子中的神态、语言和动作描写，体会五位壮士英勇顽强、宁死不屈的壮举，指导学生有感情地朗读，把文中人物的情感内化为学生的情感。这样，五壮士的形象得到了提升，精神得到了升华，课文的重点得到了突破。又引导学生在把握课文内容和情感的基础上，发现课文表达的秘诀，通过动作、神情、语言写了每位战士与敌人战斗到底的勇气和决心。
王晓昆老师讲的是六年级上册第四单元第一篇《桥》这一课，本课是小小说的范畴，本单元语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。教学目标旨在让学生通过学习《桥》这篇文章，理解作者的情感表达，感受人物形象。在课程结束时，学生能够准确概括文章主旨，分析人物形象，并就文章的社会意义进行讨论。教学效果良好，学生对文章的理解深入，能够进行有效的文学鉴赏。
孙英华老师用对比的教学手法，将《穷人》一课中渔夫和妻子桑娜的心理描写对比，展现出穷苦人民的美好品质。全程以学生为主体，力求让学生自主阅读，自主圈画，自主感悟，真切感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质。
管亚男老师通过情景图，提出想解决的问题，尝试不同的解题方法，体会四则混合运算的简便，通过对比.明白整数四则混合运算顺序对于分数同样适用。然后通过解决稍复杂的分数问题.通过比较，迁移.使学生体会分数混合运算的应用.整个过程体现了以学生为主体的教学理念，让学生在活动中探索新知，掌握新知，并通过小组合作，交流等方式，让到一位学生都参与到学习活动中来。
由郝丽老师在本节课的教学过程中采用"情景"教学和"任务型"教学合并的教学途径：本课时的话题市谈论自己的兴趣爱好及询问他人的兴趣爱好，非常贴近学生的生活，而且学生在课余时间也很乐意跟同学谈起这一话题。因此通过多彩的任务设计形式帮助学生获取知识，巩固并运用所学。每个教学环节都提出具体有效的学习任务，让学生明确学习目的，通过新授呈现、操练巩固学习新语言，最后在完成任务的过程中运用语言，达到"能谈论兴趣爱好"的目标。
王嫣老师执教课题：六年级上册《Module4 Unit2 Our favourite festival is the Spring Festival》整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，教学内容由浅到深，层层递进，听说读写贯穿始终，通过师生互动、生生互动活跃课堂氛围。同时借助绘本教学法教授教材文本，激发了学生的学习兴趣，促使学生积极主动的参与到课堂活动之中，并提高了学生的语言表达能力和阅读能力。
杨胜男老师立足单元任务“提高阅读速度”来设计《将相和》，由秦王给赵王的一封信入手，循序渐进，教授学生“连词成句地读”，又用这种方法让学生学习阅读课文，提高阅读速度。接着细致分析“完璧归赵”小故事，赏析蔺相如人物形象。教学流程环环相扣，读说结合，生动有趣，体现学生主体。
王超老师执教的五年级语文《猎人海力布》，从本单元语文要素出发“了解课文内容，创造性复述故事”，让学生在“详细复述故事”的基础上，指导学生把故事讲得更生动，更形象，更具有吸引力，以此发展学生的创造性思维，培养学生丰富的想象力。王超老师紧扣读故事，创造性复述故事、缩写故事开展教学。教学时，让学生默读课文，把握主要内容，然后抓住故事的关键情节和线索，利用思维导图，练习转变角色创造性复述故事。在这个过程中让学生既感受到民间故事的传奇，也加深对人物品质的体会。最后通过“小练笔”，简要介绍那块叫“海力布”石头的来历，为单元习作做准备。
刘岩老师在教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的空间和适当的指导，同时也为提高课堂教学的有效性，在本课的教学中体现了自主化、活动化、合作化、情意化。在整个教学过程中，处理细致，层次清晰，有扶有放，生生交流，师生交流充分，反馈及时，兼顾学困生，让学生在迁移中理解倍数和因数的意义，帮助学生有效的建构了数学模型。
乔飞老师的数学课真正体现了教师的真正本领不是在于传授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让学生兴趣盎然的投入到教学全程中来，要让学生经过思维活动，动手操作获得知识！
金威老师执教五年级《Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.》本堂课教学过程完整流畅，课前歌曲导入活跃课堂氛围，同时为后续的特殊疑问句问答学习做铺垫。运用语篇教学方式，问题引领，整体感知绘本内容，创设英语情景运用核心词汇和核心句型。教学重点贯穿每个教学环节。最后描述自己的旅行，做到本课知识的内化，让学生愿意开口说，乐于用英语表达。
公开课结束后，我们各教研组进行了热火朝天、细致入微的评课教研活动。肯定了青年教师课前刻苦钻研、虚心好学、学而不厌、精益求精、不甘落后、力争上游的态度和热情。也学习了老教师丰富的教学经验，并会结合自己教学，加以实践，转化成自己的课堂教学技能。相信通过这次活动我们在今后的教学中更能扬长避短，百尺竿头更进一步！
撰稿:杨胜男
审稿:刘玉凤
北票市花园小学