金秋十月，丹桂飘香，值此秋意盎然、硕果累累时节，我校新教师过关课也已悄然拉开序幕。新教师是学校的新生力量，为充分展示新教师的教学风采，提高教学技能和专业素养，熟练掌握学校“6+1”教学模式，生物组三位新教师参加了本次过关课活动。在校领导和同组老师们的指导和帮助下，她们快速成长，顺利完成了此次活动。
精心打磨重素养
生物备课组全体成员，围绕生物核心素养四个方面如何有效落实，进行充分教研。老教师带领新教师分析学情，精心设计教学环节，剖析课堂重难点。同时，老师们充分挖掘身边的实验材料，旨在增加学生的直观感受，激发学生学习兴趣。
在同组教师的指导帮助下，三位教师都进行了多次试课，一遍遍打磨各个环节，完善不足之处，为课堂完美呈现不断努力。
高效课堂绽风采
10月16日上午，付燕美老师以橘子开场，带来了一节别开生面的《器官和系统》课程。付老师以植物体结构层次和人体结构层次两条主线贯穿课堂，环环相扣，逻辑清晰。课上，付老师带来橘子、植物材料、人体模型等，让学生观察橘子，吃橘子、分析资料，引导学生归纳重要概念，新颖别致。付老师循序善诱，引导学生不断思考，培养了学生类比、推理、归纳的科学思维。
10月23日上午第三节课，张君霞老师带着美丽鲜花，与学生一起剖析了《被子植物的有性生殖》课程，节奏明快，逻辑清晰。课堂上，张老师借助实验材料和丰富的视频资源，引导孩子们认识并掌握由花形成果实的内容，孩子们听得津津有味，积极参与互动，课堂氛围活跃。
10月23日上午第四节课，李微老师带来海带和水绵，给学生上了一节扎实的探究课《藻类》。李老师让孩子们观察海带实物、制作并观察水绵临时装片，认识海带和水绵的结构，通过实验探索，见证奇迹。实验中，孩子们兴奋地观察着、讨论着、记录着，这些生动直观的印象都让他们对藻类的特征有了更深刻的认识。
孙校长带领生物组全体老师以及其他学科老师们一起认真听课，详细记录。老师们时而思考、时而讨论，有问题的发现，也有长处的学习。
评课反思促成长
孙国栋校长在课后进行了详细点评。首先，三位老师的课都体现了“6+1”的教学模式，很值得肯定。同时，也需要注意深入挖掘和实践高效课堂各个环节。第一，学生学习分两个层次，即“会学”和“乐学”，让学生学会主动学习、乐于学习，这就需要老师精心设计教学活动，激发学生兴趣，利用有效问题链抓住学生注意力。第二，要关注学生、关注学情，以学生为主体，转变教学理念。第三，详细介绍高效课堂“6+1”各环节的内容和关键点。最后，孙校鼓励老师们多带领学生了解生活，利用生活实际问题作导向，培养学生解决问题的能力。
通过听课、评课、自我反思、教学研讨等方式，促进了新老教师互相学习、取长补短，对新教材、新课标、高效课堂“6+1”各环节都有了更深的理解和把控，有效提高了教学质量。
“教书者必先强己，育人者必先律己”。本次活动为青年教师搭建了一个锻炼自己、交流学习的平台，进一步提升了新教师的专业素养和教学能力，促进教师的快速成长。以此次活动为契机，生物组全体老师将围绕新课标、新教材、新中考、新课堂，不断深耕细研，奋楫笃行，努力提高教学水平，优化教学质量，共促学校教育教学的高质量发展！