不负读书好时光，同沐书香共成长。为更好的理解核心概念，利用核心概念串联知识层级，实现大单元教学的闭环，高青县小学数学团队在教研员李晓红老师的带领下，采用“领读+讨论”形式，开启本学期共读一本书的第四场。
共读书目
小学数学教材中的大道理
—核心概念的理解和呈现
共读话题
一、“认识方程”要突出它的建模本质与核心价值
二、用温度计引入负数，并不理想
共读心得
一、方程是为了寻求未知数，在未知数和已知数之间建立起来的等式关系。在实际教学过程中，要突出方程的建模本质和核心价值。
二、负数概念不是从生活里来的，是由数学内部需要而产生的，小学阶段，负数的理解必须提升到减法封闭、解方程的通性通发那样的高度去认识。