（通讯员：邵瑞芳）采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。为更好地发挥外出学习教师的引领和示范作用，达到“一人培训，全校受益”的资源共享目的，将外出学习的作用发挥到最大化，有效促进教师的专业化成长，本着“学习、思考、交流、成长”的理念，10月9日，我校开展了“从‘走出去’到‘带回来’”为主题的教师大讲堂外出学习成果分享交流活动。本次活动由参加“国培计划”的罗浩老师、杨咏儿老师、鲁春梅老师、陈风兰老师为全校教师进行分享交流。
罗浩老师带来的《研学并进 跨科融合——小学跨学科实验教学改进》讲座，让我们深刻意识到作为教师，我们的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。通过科学探究，学生可以亲身体验科学的魅力。了解科学研究的过程和方法。掌握科学探究的基本技能，同时科学探究还可以激发学生的学习兴趣和求知欲。让他们在探究中发现问题，解决问题。从而培养他们的创新能力和实践能力。融会贯通，化知成智；跨界联动，用以致学；打破学科壁垒，实施跨学科主题学习，是核心素养下学科课程改革的必然趋势。
杨咏儿老师带来的《跨越山海，共赴教育美好——新课标领航计划·线上线下共研营》讲座，通过“学历案——为何”、“学历案——是何”、“学历案——何为”三方面让教师们深刻认识到传统教案以“教”为中心的局限性，专业的教学方案的主语应该是学生,是教师开给学生的学习“处方”,教师必须站在“学”的角度说清楚学生应该怎么学,重视学习经历的设计,使“教之案”转向“学之案”。学历案的设计与落地任重道远，需在不断践行中探索完善，为学生打造优质“脚手架”，推动高质量教育发展。
鲁春梅老师带来的《学习赋能 笃行致远——培训学习分享》讲座，以“唤醒、激活、沉浸、修为”作为关键词，为老师们提供了深刻的思考方向。在“唤醒”中，强调教师自身要先被唤醒，以榜样的力量激励自己，进而唤醒学生，通过同案异课激发老师研究细胞，这一观点深刻认识到教师引领的重要性。“激活”部分，从激活学生学习欲望出发，让学生看到未来趋势，以白雪老师和过俊老师的教学实例，凸显了创新教学对激活学生潜能和主动性的关键作用。“沉浸”环节，无论是小组合作探究还是语文作文教学实践，都强调了以学定教，让学生在参与和体验中实现深度学习。最后，“修为”一词提醒教师不断提升自我，成为学习型、研究型、学者型教师，践行教育家精神。
陈风兰老师带来的《学习心理学，提升职业幸福感 》讲座，通过三节武金红老师指导的优秀心理班会课案例，展示了心理教育在不同学段的应用及改进方法。小学《感恩父母》班会课，从分享故事到一系列活动引导学生感恩；初中《预防校园欺凌》班会课，用情景剧和电影片段替代德育说教；高中《当校园欺凌和我零距离》班会课，通过真实体验让学生感受孤立。班主任和教师懂心理学能让班会课更走心、课堂更吸引学生，还能关注自身内心、保持身心健康、提升职业幸福感。整体内容丰富，案例生动，为教师心理健康教育能力提升提供了有益参考。
教育之道，在于教师；教师之重，凝于素养；在新时代背景下，如想奔赴成为大先生，等风来，不如追风去。活动充分发挥了“走出去，带回来”的作用，不仅外出学习的老师收获颇丰，也让校内老师更新了理念，拓宽了视野，真正达到“外出学习有收获，回校分享共成长”的培训效果，实现了教育资源的共享。石河子第三中学将持续做好教师外出学习拓展新思路，引领交流促成长的工作，不断提升教师的理论水平和实践能力，促进学校教学质量不断提升。