《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园日常生活组织要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性和灵活性的原则，培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力。幼儿园一日常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。2024年9月25日，澄迈县老城中心第三幼儿园大班组针对于“大班班级常规管理”进行研讨。
本次活动的主持人是黄小蓉老师，针对本次教研，黄老师提出以下问题:什么是常规？
幼儿园为了培养幼儿的良好和基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。
主持人黄老师提出:常规有什么重要性？
甘老师认为常规好，可节省时间，方便教师展开活动，有利于幼儿的安全。
大班常规现状分析。
大一班
问题一:班级幼儿没有良好的阅读习惯，有可能是图书不适合该年龄段幼儿或者是阅读的趣味性不足。
对策:挑选适合大班幼儿的图书、适当增加阅读的趣味性， 记录活动
开展过程问题二:幼儿比较喜欢扎堆聊天。对策:可以根据幼儿的不良习惯加以正确的引导。
大二班
问题一:幼儿用餐完餐具乱放，不爱漱口。散步拖拖拉拉。看书时候用换书的借口出去外面玩，不爱收玩具。
对策:应加强监督漱口和放餐具。散步时喜欢拖拉的小朋友，应该让他走在前面。换书的时候，可以通过小组之间的换书，不用出门。不爱收玩具的小朋友应增加或减少游戏和玩玩具相应的时间。
问题二:幼儿自制能力差和注意力不集中。
对策:明确活动的开始和结束的时间，不可模糊时间。教师要及时的采用强化法和表扬与鼓励，同时也可适当地运用代币法去激励幼儿。幼儿注意力不集中时，应及时的提醒。
本次活动回答了教师该怎样正确的引导幼儿熟悉常规？同时遵守常规。通过全体教师的教研讨论，将常规分为三个阶段。第一阶段，引导结论或幼儿认识常规、第二阶段引导幼儿认同常规、第三阶段维护常规、第四决的问阶段就是制定常规。