聚焦“教学评一致性”点亮本真思辩课堂——舞钢市第二小学数学教研组《数与代数》主题教研公开课展示活动

       时维十月，序在金秋。撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华，沉香流年。“教—学—评一致性”的教学方法是区别于传统教学的一种新教学方案，为了把这种教学方案落实到平时的教学中，杨校长带领我校的教科研团队组织了公开课活动，引领教师深入高效课堂教学模式。2024年10月9日上午，舞钢市第二小学进行了第一轮以数与代数为主题的公开课活动。

        今天上午第一节由王红艳老师进行苏教版二年级上册《认识平均分、每几个分一份，求份数》课例展示。

        讲课前王老师先介绍了这节课的目标，确定了教的方向。王老师的这节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，语言流畅，教态自然。首先，通过简单的把3个桃子分一分，导入课堂，通过简单的分一分来巧妙揭示了课题。其次，本节课学生通过已经掌握的知识1—6的乘法口诀的基础上，进行认识平均分。运用已准备的学具小棒和圆片动手进行分一分，通过小组讨论理解平均分的概念，又通过小组合作动手分以及交流来掌握“求每份是多少”这个难点。老师有条理地去引学生，让学生多参与动手合作活动，使得学生有效的完成三个个学习目标，教材把握到位，时间安排的合理得当。

       首先，由讲课的王红艳老师讲了自己的教学思路。

       王老师根据本次教研活动的主题，阐述了自己是怎样把“教学评一致性”应用的本节课的教学中。首先，她先做了学情分析（学生在哪里）:在一年级学生们学过分一分，学过数的分解，又在第三单元学过1——6的乘法口诀。第二，又做了教材分析:1、本节课是第四章《表内除法（一）》中的第1节《认识平均分、每几个分一份，求份数》，本章一共有5节课，第2节是《平均分几份、每份是几》，这两节课都是对平均分的两种分法，用哪种分都可以，但是容易混淆，所以在讲第一节时一定要打好基础。平均分也是学习除法的基础。通过对学生对教。节本节课阐述了自己的教学设计和教学思路，以及教学方法，学生的学习方法，及在教学过程中出现的问题的一些反思，并希望其他老师给自己提出一些建议。第三，确定教学目标。1、通过学生体会平均分的操作，知道平均分的概念。2、掌握“每几个分一份，求份数”这种平均分的方法。3、通过与他人合作解决问题的活动，培养合作意识和语言表达能力。第四，教学环节的设计，课件分析。课件共15张，1、2张，导课。3、4、5张，认识平均分。完成目标1的教学任务。6完成目标2的例题。78、9、10是学生动手操作，完成目标2求份数。11、12、13张都是对目标1、2的教学评价。14、15张小结。

      王老师说完自己的思路后又分析了自己的对本节课的评价和反思。感觉自己做完成目标1这个重点时让学生语言表达的有点少。在完目标2这个难点时学生操作时间有点少，环节设计也偏少。

    接着又说了自己的改进措施，就是学生不达目标怎么办？抽时间做一个《桌面小游戏》，让学生利用自己手里的学具进行老师说学生分的游戏，边分边说，反复练习，然后再小组之间进行你说我分的游戏，反复练习每几个分一份，求份数，最后再画出来加深印象。

     精彩的课堂之后，在学校杨校长的组织下，进行了评课活动。各组都选出一个代表对两个讲课老师进行评课。大家集思广益，积极发言，从教学理念、核心素养、教学方法等方面，对展示的公开课进行研讨。

     紧接着由六个年级组代表分别对王红艳老师和张红老师的课堂进行了点评，并指出了王老师和'张老师课堂中的精彩之处和不足之处。研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。

      最后，杨校长对本次教研活动进行了总结发言。首先，对本节课进行了点评，肯定了两位老师的教学能力，上课都有很大的进步，课前准备的也很充分；其次，又讲了一些“教学评一致性”理论知识，以及如何运用“一致性”来进行教研和打造高效课堂。还对本节课提出了建议，并鼓励全体数学教师互相学习新课标、多学习有关“教—学—评一致性”的理论知识，好好领悟，为构建高效、有趣的数学课堂而不懈努力……