在英才小学的校园里，一场知识的盛宴正悄然开启。以“学习任务单的优化设计策略”为主题的数学和语文教研活动，如同一缕清新的风，吹拂着每一位教育者的心灵。在这里，智慧的火花将不断碰撞，教学的灵感将汩汩涌动。
语文
语文听取的是赵贝贝老师的《黄山奇石》一课，课堂上，赵贝贝老师以生动有趣的教学方式，带领学生们领略了黄山奇石的奇妙之处。学生们积极参与，课堂气氛活跃。老师们通过精美的图片、生动的视频和富有感染力的语言，让学生们仿佛身临其境，感受到了黄山的壮美景色和奇特的石头。
课后，听课的老师们进行了热烈的评课。大家各抒己见，对授课教师的教学方法、教学过程和教学效果给予了高度评价。同时，也提出了一些宝贵的建议，为今后的教学提供了有益的参考。
教研员的点评更是高屋建瓴。教研员叶淑霞老师、张中泰老师、张欣老师、叶永生老师从专业的角度对课堂教学进行了深入剖析。强调在语文教学中，要更加注重培养学生的思维能力和创新精神。例如，可以在讲解黄山奇石的形状时，引导学生发挥想象，用自己的语言描述奇石的样子，培养学生的创造力和表达能力。在教学过程中，还可以适当增加一些拓展性的内容，如介绍黄山的其他景点、黄山的历史文化等，拓宽学生的知识面。教研员还谈到了课堂互动的重要性。他认为，教师应该积极与学生互动，鼓励学生提问、发言，让学生真正成为课堂的主人。在互动过程中，教师要及时给予学生反馈和评价，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，也对教学中的一些细节问题提出了改进意见，让老师们受益匪浅。
最后，苑国明主任对语文学科“学习任务单”的设计、使用与管理进行了培训。苑主任从“课堂教学的重要性、课堂教学的现状、学习任务单是很好的学习支架、学习任务单的设计以及学习任务单的使用与管理”等五个方面详细介绍了学习任务单的重要性和设计方法，强调了学习任务单在提高学生自主学习能力和教学效果方面的积极作用。通过培训，老师们对学习任务单有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了新的思路和方法。
下午在局教研室苑国明主任的带领下，教研员与语文教师代表汇聚一堂，共同研讨《学习任务单》的设计与使用。首先，就赵贝贝老师执教的《黄山奇石》一课，确定《学习任务单》的设计目标，围绕目标逐项研究学习任务。其次，在梳理学习任务的过程中，苑主任一再强调是以学生的角度组织落笔语言，切忌设计成“教案”。
本次教研，是一场教育灵感的碰撞之旅，在一次次火花的碰撞中，整篇文章，两个课时的《学习任务单》顺利成型。这不仅是教师的福音，更是学习对象的福音，相信在《学习任务单》的帮扶下，语文课堂会更灵动，学生会更受益。
数学
数学课例由赵菲菲老师执教《三位数加三位数的不连续进位加法》。课堂上，赵菲菲老师通过一张设计丰富的任务单进行导学，带领同学们以过关闯关的形式逐项完成任务单上的各项课堂任务，从复习到探究新知识到最后的总结，环环相扣，课堂气氛活跃，学生乐在其中。
课后，评课环节老师们更是激烈探讨，对授课教师的教学目标、重难点、教学方法以及课堂效果给与评价和可行性建议。
教研员们更是不吝赐教。崔永帅主任毫不吝啬他研究多年的成体系的任务单整理心得，从任务单的设计到课堂呈现再到课堂抓典型以及如何充分利用可操作性问题辅助教师提高课堂效率，风趣幽默的风格和独特的语言魅力引领着老师们认真思考如何更有效地提高课堂效率，他的观点“学科融合”与“多方面评价”为老师们提供了丰富的课堂经验，对于课堂教学而言是一笔宝贵财富。崔主任指出：任务单要以学生活动为中心，老师引导学生完成任务；任务单的设计要提供完整的资料，不管任何场景下使用都能明了；任务单的任务要简单明确，做到即使老师没有下达指令学生也能了解题目要求从而精准把握重点并快速答题；任务单要适当留白，给予学生发挥空间，敢于让学生提出问题解决问题；任务单应该被展示给全体学生，利用视觉直观性，将共性问题及个性问题进行分析并探讨规范性解题过程。
王石刚主任言简意赅，一语中的，他的观点“教数学就是教算理”和“走下讲台找典型”让老师们豁然开朗。王主任指出：这节课是学习三位数加法的竖式计算，而数的运算一致性就是相同计数单位的累加。在任务单中多设计一些计算题，学生理解算理了，再笔算三位数加法甚至是四位数加法、五位数加法也都游刃有余，提示老师们将“类比思想”融入到任务单中，精讲多练。王主任还指出，老师要走下讲台，巡视的过程中要了解学生的掌握情况，针对不明白的同学个别指导，找到共性问题要亮出来，将任务单在展台进行展示，强调问题，引导学生找到正确答案并规范答案。任务单中少用“讨论”、“看一看”等不清晰的指令，强调指令明确，让学生看到任务单，就知晓具体做法。
在下午的教研活动中，局教研王石刚、崔永帅和王秀琴三位教研员就上午的数学授课内容进行了深入探讨，细致分析了授课的每一个环节。他们对任务单的设计进行了全面而细致的评估，逐项考察了任务单与授课内容的匹配程度。在此基础上，三位主任还为授课教师提供了具体、有针对性的改进建议。
此次分析的核心目的在于优化数学教学流程，提升整体教学质量。通过科学合理地设计数学任务单，确保其与授课内容紧密相连，同时助力数学教师改进授课技巧，从而更好地满足学生的学习需求，推动数学教学工作的不断进步与发展。
此外，教研员们还对英语学科学习任务单的设计提出了合理化的建议。
此次县教研室的听课评课及培训活动，为我校教师提供了一次宝贵的学习机会。我们相信，在县教研室的指导下，我校的教学水平一定会不断提高，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。让我们共同期待更多精彩的课堂，为学生的未来创造更加美好的明天！