【“三名+”建设】——仁厚里小学英语科“课程思政大练兵”活动纪实

一、课堂风采

       王燕老师执教的是陕旅版六年级上册《Unit 3 Care for the earth》。整节课主线清晰，重难点突出；环节紧凑，过渡自然。王老师通过问题链，引导学生获取梳理文本主要内容。建构知识结构图，适时拓展，引导学生思考并解决问题，再到最后的输出，一气呵成。在课堂上，王老师巧妙地呈现图片让学生对两种不同形态的地球分别进行描述，并讨论为什么会有这样不同的场景，不断引出核心知识点，在不断的讨论思考中将本课知识点熟练地掌握并加以运用。通过本节课学习，学生们在心中扎根了“保护环境”的意识，更重要的是明白了在日常生活中通过做哪些力所能及的事情来爱护环境，达到了育人育心的课堂效果。课堂高潮不断，下课的铃声响了，听课的师生还都流连忘返！

       杨盈老师执教的陕旅版六年级上册《Unit 3 Care for the earth》。课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出、设计合理，在教学新知时循循善诱,引导到位,充分发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到学习与生活的联系。课堂上，师生的教与学提现了音不离词、词不离句、句不离篇、篇不离境的教学理念，为我们展现了一节完整的英语阅读课。将“保护地球，从我做起！一点一滴，永不停步！”的环保意识根植于学生的心中。

       李艳红老师执教的是陕旅版小学英语五年级上册《Unit 3 What’s Your Favorite Food?》。本节课，李老师积极探索新教法，让学生了解本节课所学内容，课堂导入自然流畅。展示的大量食物图片，帮助学生唤起旧知，引入新句型，多种形式的对话练习，让学生对新知有了充分掌握。她采用任务驱动法引导学生带着问题思考，层层挖掘文本信息，解决问题，又引导学生运用新知介绍自己的家人、朋友，进行知识输出，提高了学生的语言表达能力，发挥了学生的主体地位。中西饮食文化差异知识的渗透，帮助学生树立了健康饮食的意识。整节课学生参与课堂热情高，达到了学以致用的目的。学生们在课堂中充分地展现了自己，获得了前所未有的成就感，对英语学习的兴趣和自信倍增！

        蔡小玲老师执教的是陕旅版五年级上册《Unit 3 What's your favorite food?》。蔡老师依托情境开展教学，引导学生在真实、有意义的语言应用中整合地学习语言知识,体现了在“用中学，学中用”的原则。蔡老师系上围裙扮演妈妈，学生扮演小客人,妈妈邀请学生到自己家做客，然后询问学生最喜欢的食物是什么？情境创设让学生放松起来，很乐意说出自己最喜欢的食物。尤其是制作菜单这一环节让整节课得到了升华，孩子们喜欢参与这样的自主活动，面对美食都会选择自己最喜欢的食物，学生们很享受这个过程，而老师也很有耐心地引导学生通过观看英文短视频,明白要树立正确的饮食观，而不是只吃自己喜欢的食物，这也为学生后期制作健康的英文菜单奠定了基础，促进了学生能力向素养的转化。

二、评课交流

      听课结束后，就内容的选择、教学形式、活动组织等方面，执教教师及听课教师及时开展“自评—互评—点评—提升”的评课交流环节。老师们各抒己见 、开诚布公，就提出的不同观点进行深入探讨，做到相互促进，相互提高。各位教师对标“教、学、评一致性”的评价标准，立足于新课标倡导的“情境性、实践性、综合性”理念，围绕教学的大情境，从课标要求、核心素养、单元要素三方面对教师执教的课例进行了深入的分析和点评，为本次执教的教师指明了努力方向。让课程德育思想深入每位教师的内心。