为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，引领全区幼儿园坚持儿童为本，聚焦班级观察，关注保教过程质量，强化自我评估与改进，探索全面提高保教质量的策略，2024年10月9日，回民区第三幼儿园参加了全市幼儿园半日观摩评优活动。
聚焦现场，走进幼儿
评优活动分为活动观摩和反思交流两个环节。在观摩过程中，评委小组成员聚焦班级现场，重点对半日活动的安排，环境与材料，师幼互动，幼儿在生活和游戏中的有意义学习等内容进行观察。
早餐时间到，孩子们有序盥洗后，在老师的引导下排队选取适量的食物，独立用餐，养成良好的用餐习惯。
用餐结束后，孩子们的自我服务环节有序进行，分类餐具、漱口、阅读绘本、光盘请亮灯……
自主签到是幼儿在园一日生活的起始环节，有利于培养幼儿的时间观念，形成良好的班级保教秩序，从而促进幼儿的学习与发展；同时，教师能充分利用这个环节观察幼儿签到任务的完成度以及生活习惯和学习水平的差异性，发现幼儿个体能力的薄弱之处，从而支持幼儿进行更有针对性的学习，最终实现“一日生活皆课程”的教育理念。
在集体教学中，小雅老师通过音乐游戏《玩泡泡》，让幼儿用肢体动作模仿泡泡的特征，用富有趣味性、游戏性的活动，帮助幼儿在体验感知、操作中成长。
户外活动开始了，孩子们在音乐中跳出了属于他们的快乐旋律，每一个动作都充满阳光与活力，每一张小脸都让人印象深刻。
游戏是幼儿的通行语言，丰富多样的材料，宽松和谐的氛围，有效推动孩子的自主学习与经验提升，他们专注愉悦的游戏状态吸引着观摩的老师们。
保育精于心，细节源于爱。保育老师在幼儿的一日生活环节中至关重要，做好卫生清洁消毒工作，为孩子提供一个整洁、舒适、安全的环境，用爱心和责任共同为孩子的健康保驾护航。
一日生活皆课程，幼儿按需喝水、分流如厕、盥洗、进餐等环节随着音乐的浸润自主而有序，这些力所能及的“小事儿”，都将成为幼儿独立自主的关键。班级教师和保育教师定点管理，有效避免了幼儿消极等待的情况。
反思交流，促进成长
在观摩反馈活动中，参赛老师张雅婷、指导教师萌萌及园长高虹带着思考和感想，聚焦半日活动中的课程架构内容，环境支持、教师分工、组织策略、各环节管理等方面的“真问题”进行分享、交流。
小雅老师首先阐述了半日活动的设计亮点与反思，温馨的区域布置，丰富的材料投放，阅读区的使用，帮助小班幼儿进一步缓解分离焦虑，在参与欢快的唱跳游戏和探索光影泡泡的奥秘中，以多感官体验加深对幼儿园的喜爱，在亲密的师生和同伴互助过程中建立归属感。
在互动交流环节中指导老师与执教老师分别从不同维度围绕半日活动的实际情况进行总结反思，园长和教研员对半日活动进行评析围绕半日活动中出现的典型行为进行交流并给予优化建议。
李丽老师
1.要适当给幼儿留白。新小班刚开学，中秋国庆假刚结束，实际上孩子们还在适应期中，为了让培养幼儿良好常规习惯，教师需要用言语提醒幼儿，有没有其他更好的方法帮助幼儿养成好习惯，从而减少教师话语，适度留白，给孩子更多观察学习的机会。
2.前半部分节奏有点慢，虽然氛围很轻松，幼儿安适享受的仿佛在家般自在的看书、和老师同伴聊天，但是整体占时有点长，建议调整下活动内容，节奏稍微紧凑一点。
3.分管领导观摩时候可以以观察者的角色在一旁观察记录教师及幼儿，从而很好的去指导教师。
观摩，是沉浸学习的开始
交流，是教育智慧的沉淀
深学笃行，不断探索
我们一直在路上
编辑：高如如 王佳雨
初审：萌萌
复审：包乐
终审：高虹