在落实“双减”政策的大背景下，为更好地了解教师的“教”，关注学生的“学”，坚持以课堂教学为突破口，努力向常规课堂要质量，切实做到提质增效，范县金堤路小学开展了随堂听课活动。
刘青春老师讲授的《蟋蟀的住宅》，刘老师在教学过程中紧扣教学目标，设计了清晰明了的教学环节。以“为什么蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程”为核心问题，引导学生抓住关键语句，体会文章语言的生动准确，以及作者法布尔连续细致的观察。课堂上，教师以生为本，给学生充分自主学习的时间，孩子们经历了真学习、真思考，深度学习由此发生，孩子们的精彩发言得到听课老师的连连赞美。
王红老师执教的是第三单元第一课《古诗三首》《暮江吟》，首先谈到本单元的语文要素：细致连续的观察，准确生动的表达。所以，这堂课的教学设计他也有意地在这方面引导学生。
课堂伊始，首先对题目进行解读。重点抓住暮是傍晚的意思，吟是古代诗歌的一种形式。然后指导学生朗读。采用三遍读书法，一慢二快三节奏，进而实现一准确二流利三有节奏的目标。
在熟读古诗的基础上，接下来王老师引导学生解词。对比古今，从写法不同、说法不同、用法不同三个方面带领学生学习诗中几个重点字词的意思，同时也对从前学过的一些词语进行温习。
最后是理解诗句环节。首先是学生自己提问不懂的地方。以问促读，让学生边读边思考，进而达到理解古诗的目的。
马瑞卿老师执教的是四年级上册口语交际《爱护眼睛，保护视力》。在教学时，马老师从生活中常见的不爱护眼睛的行为出发，引导孩子们探讨了这些行为可能造成的不良影响，以及如何才能改掉这些不好的行为习惯， 让眼睛真正明亮起来。教学活动过程中，同学们积极思考、讨论马老师提出的问题，不仅对自身存在的不爱护眼睛的行为有了清晰的认识， 而且明确了如何才能保护视力。
李云老师执教的是《盘古开天地》，李老师以生为本，以学定教。整堂课始终以学生为主，做到以学论教，顺学而导。阅读教学要立足学生，真正落实学生的学，使学生学会知识的同时，学会本领，李老师的这堂课给我们做了精彩的诠释。她在上课伊始，抓住课文的中心句引入教学，接着抓住句中的“混沌”一词提出质疑，顺势引入教学，引导学生在读、思、品、议的教学活动中，解决问题，读懂课文就是水到渠成的事了.此外，李老师在教学中指导朗读时有效到位，进行循序渐进地引读方式，贴切地评价语言，让学生主动读出句子的生动性，自然而然地学会了朗读的技巧。指导朗读的方式多样，搭配的图片能结合句子，给学生提供了生动的语境。
每一堂课都是一次心灵的交流，一次知识的碰撞。展望未来，我校将继续创新教学方法，加强教学研究与交流，努力营造更加和谐、高效、富有活力的课堂氛围。相信在全体师生的共同努力下，我校的教学工作定能再上新台阶，为学生的全面发展提供更加坚实的保障。让我们携手并进，共创教育美好明天！