2024年10月9日上午，巫溪中学生物组成员迎来了新学期的第一节公开课。此次公开课的教学内容是人教版高中生物学选择性选修一第3章第2节《激素调节的过程》，由李荣军老师主备和展示。
课前，李老师精心准备设计，以《激素调节的过程》为课题，明确教学目标，突破重难点。本节课的内容主要涉及血糖平衡调节的过程。学生们都跟随老师的思路，认真听讲、积极发言。课堂氛围热烈，师生互动交流效果非常好，学生收获颇丰。整堂课流畅自然，师生互动一堂，课堂教学效果明显。
课前引导学生回顾“激素与内分泌系统”的相关内容，利用新旧知识间的逻辑联系，由旧知识的复习迁移到新知识的学习上来。
利用教材“问题探讨”马拉松长跑运动员血糖实际含量与消耗之间的巨大差异导入新课。
通过任务的设置，提高学生的参与度。任务一：引导学生自主构建血糖来源和去路的概念模型。培养了学生分析归纳以及构建模型思维。
展示胰腺图片，引导学生学习胰岛的结构及其功能。任务二：阅读教材，概括胰岛素和胰高血糖素作用的途径，并构建血糖调节结构模型。
相关资料显示血糖平衡调节除激素调节外还需要神经系统的参与，补充资料，引导学生补充完善血糖调节的模型。
最后用习题对本节所学知识加以巩固。
课后，全组开展教研会议。首先肯定李老师备课充分，思路清晰流畅，重视教材的使用，语言幽默充分调动了学生的积极性。同时，也指出许多需要改进的地方，如回顾知识时可设置几个问题，时间不宜过长。
高山仰止，方知才疏；三人同行，左右为师。这就是互相学习的魅力。让我们从文本与学生出发，深耕课堂，寻找思维碰撞的诗意和远方；不断探索，感受教学的精彩和魅力。