课程缘起——
叶过万千，无一重样，叶子是大自然给予我们的独特馈赠，幼儿园内外丰富多彩的绿植为我们提供了宝贵的教育资源，吸引着大一班的孩子们从“一个发现”、“几个问题”到“N个经验”的积累。孩子们围绕叶子的问题引发了一系列的探究活动。
教师的思考：
《指南》中指出：幼儿园教育活动内容的选择应“既贴近孩子的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展孩子的经验和视野”。户外散步“寻叶”这一系列活动，充分调动孩子的听觉、视觉、嗅觉等感官系统，增强他们对周围变化的感知和观察力。
树叶是我们身边唾手可得的自然材料，每一片叶子都承载着自然的奇迹，因此城关乡第一幼儿园大一班的小朋友们开启了叶子探秘之旅。
1.寻叶之旅
幼儿园又有哪些漂亮的叶子呢？一起去找一找吧！孩子们在幼儿园寻找树叶中开始了我们的树叶之旅……
你们有什么发现？
杜易恒：
“我找到的叶子和欣欣找到的有点像”。
姬晨溪：
“我找到了三种很不一样的叶子”。
胡昊林：
“我找到一种叶子很小一种叶子很大”。
岳毅哲：
“老师你看，这个叶子正在变黄”。
宋一诺：
“我闻着柳树的叶子有种青草味”。
张棋轩：
“很多树叶的形状、颜色都不一样”。
教师的思考：
大班孩子能够对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。孩子们新奇的找着、摸着、比着、有的还闻一闻叶子的味道有什么不一样，孩子们用多种感官开启了对叶子的探秘。
教师的思考：
前期孩子们已经有捡拾树叶的兴趣，树叶的颜色、形状是比较容易进行对比的，当孩子主动和教师分享胜利成果时，教师给予积极的回应和鼓励，整个过程孩子们处于一个主动发现者和探索者。
2.其他树叶朋友
随着探索活动的深入，新的问题不断产生：幼儿园外面还有哪些种类的树叶？它们都是什么形状、什么颜色的？带着这些问题，我们开展了“其他树叶朋友”的户外探究活动。
张棋轩：
“我找到了幼儿园里没有的银杏叶”。
高言旭：
“我找到了一串一串的叶子”。
原嘉辰：
“杨树的叶子有种奇怪的味道”。
杜易恒：
“我找到了像手掌一样的枫树叶”。
陈逸阳：
“这种叶子像怪兽的脸，摸起来毛茸茸的”。
胡昊林：
“我找到了核桃叶，爷爷说有保护果实的作用”。
科学就是发现问题一—分析问题一—解决问题的过程。孩子们探究树叶秘密的积极性越来越高……
1.叶子的组成
在大家共同探索活动中，我们知道叶子主要由叶片、叶基、叶尖、叶脉、叶缘、叶柄几个部分组成……
在认识树叶时，孩子们对树叶上的“线条”产生格外的兴趣，于是我们一起参与了一场关于树叶上的“线条”的头脑风暴。
2.有趣的叶脉
教师必须支持孩子在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。通过集体教学活动孩子初步了解了叶脉的特征：叶子中间长长的叫主叶脉，边上细一点的是细叶脉，里面还有很多叶脉像蜘蛛网一样、交叉的叫网状脉……
佳佳老师：叶脉对树叶有什么帮助？
“叶脉就像叶子的血管一样”
“叶脉能让树叶不枯萎”
“我觉得叶脉在树叶的身体里提供营养”
孩子尝试用自己的理解讨论分享叶脉的作用，让我们一起通过小实验来验证这个答案吧！
在老师的引导下，孩子们耐心等待实验结果……
经过半天的沉静，叶子终于不负众望发生了变化……
曹梓润：
“老师，白菜叶被染成了蓝色”。
吴若曦：
“我觉得这个叶子吸满了红色的颜料”。
常欣悦：
“是叶子里的叶脉起了作用”。
白菜的变化让孩子们惊喜不已，通过实验我们清楚的感受到了叶脉在树叶里的作用，再次验证了之前的猜想……
孩子们经过认真的探索发现，细致的观察了解，知道了关于树叶的秘密，也收集到了许多奇妙的树叶，接下来，孩子们展开了无限的想象，在不断探索与了解的过程中，也进一步建立起与树叶以及自然生态的交流……
1.树叶贴画
3.叶脉对称美
活动反思：
生活即教育，我们从孩子对叶子的一个个疑问出发,将探究活动深入融于一日活动的各个环节。
孩子们亲身体验、直接感知、实际操作，在探究叶子的主题活动中获得了关于叶子的科学知识。并激发孩子走进自然天地，通过观察探索这个身边随处可见的小事物，去探索、去发现 ，从中培养孩子的观察、比较、分析、验证与表征等综合能力。
编辑：成吉蒙佳
审核：王丽敏