为进一步推进新课程理念的落地落实，提高教学效率和教师的业务水平，全面提升课堂教学质量。10月10日上午，我校崔晓叶老师在六（2）班开展了一节公开课《圆的周长》，小学数学组全体老师参与听课。
情境导入
一开课崔老师就紧密联系生活实际，创设情境讨论：两辆车轮子滚动一周，谁滚的远？逐步转化为“圆的周长”，较好的激发学生学习的欲望。
探究新知
在课堂上崔老师层层递进：首先，引导孩子们从熟悉的正方形周长入手，类比迁移、大胆猜想“正方形周长是边长的4倍，圆的周长与直径之间是否也存在倍数关系呢？”。然后，借助直观图形，通过老师引导和同学动手操作与合作交流进行类比推理得到了一个重要发现“圆的周长大于直径的3倍，小于直径的4倍”，为后面理解“圆周率”的意义做好铺垫。
小组合作
崔老师通过视频演示和让学生们尝试性地实际测量，采用绕绳法、滚动法来探究测量硬币和圆片的周长，在这个过程中也使学生切身体会到“化曲为直”的思想。
00:17
01:00
让学生通过一系列操作活动,在观察、分析、归纳中理解圆的周长的含义经历圆周率的形成过程,推导圆周长的计算方法,并进一步培养学生动手实践、解决问题的能力。
应用公式 解决问题
求圆周长问题的综合应用。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
教师总结
听评课活动
课后，数学组全体老师进行评课活动。老师们各抒己见，对于值得学习的地方给予肯定和赞许，对于有待改进的地方提出相应的建议。
本次活动已经结束，而我们数学教学实践探索的脚步永不停驻。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。