［全环境立德树人］视导把脉促提升 深耕细研启新程——平原县第一实验小学迎视导活动

        李秋燕老师执教的《精卫填海》能够紧扣单元要素和教学目标，从词到句，逐步引导学生理解这个小故事，着力引导学生理解精卫填海的精神。在理解的基础上，老师引导学生适当添加内容，使故事更丰富。学生不仅理解了精卫的坚韧和执着，还领悟到了面对困难时不屈不挠的精神，既丰富了课堂内容，也培养了学生的思维能力和表达能力。

        朱梓君老师在执教《慈母情深》的教学中,紧扣单元教学重点,引导学生梳理场景和细节描写,让学生去挖掘、品味文中的语言,指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会“慈母情深”,感受到作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。在启发引导下,学生的理解达到一定的高度和深度。让学生感情投入，与作者产生了共鸣。

          第一节课是杨翠翠老师执教的三年级上册Unit3 Lesson2 Start up。研读新教材，把握思维逻辑，循序渐进引导学生。首先杨老师利用歌曲《Hooray colourful colours》导入，进而利用歌曲里的彩虹练习本课的重点句型。文本处理时巧用听的方式，启迪零基础学生思维，让英语学习更轻松。

        第二节课是杨义霞老师执教的三年级上册Unit3Lesson3，本节课杨老师利用学生喜欢的歌曲形式进行良好的热身，以新颖的实验的方式导入课题，新授部分以一个核心问题为引领，充分调动学生的思维，贯穿文本，层次分明。练习环节注重理论与实践相结合，让学生对所学知识进行运用创新。通过听说读写锻炼了学生的综合语言运动能力。

       王明月老师执教的《作息有规律》这节课贴合学生的生活实际，课堂上一年级的孩子们积极活跃，课堂利用小熊比利送邮件的视频引出课题，整堂课围绕“早睡早起”来展开，教师给出科学的睡眠时长建议，引导学生过健康、规律的生活，养成早睡早期的好习惯。利用绘本故事给学生独睡的方法指导，鼓励学生一个人睡。

        刘丛老师执教的是一年级新教材《老师，您好》一课。本课以“入学教育”为学习主题，着力培养学生的人际交往适应能力，进而建立良好的师生关系，增强学生学校生活的安全感和归属感。刘老师虽是首次“挑战”低年级教学，但课堂上她充分向我们展示了教学方式的多样化，也很注重学生的参与度，使得课堂充满趣味性。

        新课改倡导的评价是发展性评价，在本堂课的教学中，刘老师注重过程结果，评价及时有效，极大地鼓舞了学生的信心。

        张文娟老师执教的是一年级上册《落叶去哪儿了》一课，通过引导学生观察落叶、欣赏拓印作品和动手实践等，激发了学生的兴趣和热情，学生积极参与。教学中比较注重引导学生自主思考和探索，培养了其自主学习能力和创新思维。

        王智慧老师执教的一年级上册《勤劳的蚕宝宝》一课，通过谜底导入的方式激发学生的探索兴趣，引出课题，了解了蚕的一生，理解人们歌颂蚕的原因，各行各业像春蚕一样奉献的人们，学习缂丝技艺，激发学生的创作兴趣，整体课堂气氛活跃，学生的作品也跟出彩。

      在评课环节，首先由两位执教老师进行说课，分析教材，紧贴课标，反思不足。

‍      教研需要氛围，教研更需要合力。教研组长介绍了两节课的设计思路和打磨过程。教研组成员也都积极发表了自己的见解，分享了听课过程中的收获和感悟。

        语文评课中，刘冬生主任和县骨干教师团队成员对执教老师的课进行了深入细致的点评，既充分肯定了执教老师的课堂教学亮点，也针对不足提出切实可行的建议。

‍        对于《慈母情深》这节课，刘主任评价说在教学过程中注重语言文学的留白，关注文本写作手法，感悟其情感表达。多措并举如“对比读、换词读、联系实际感悟读……”帮助学生感悟情感，既关注了教材也关注了学材。同时，刘主任也指出在文章的最后也可继续深挖文本，使课程更加厚重，使情感得到升华。

‍        在《精卫填海》中，刘主任指出，要借助资料突出文章的故事性，在把握人物的精神时，可以让学生自己说说精卫的精神，联系生活实际举例说明。其次，在优化课文内容的同时也要做到以生为本，有启发有鼓励，随时关注学生，培养学生的表达能力。

        教体局姚晓红主任对这两节课进行了点评，并给出了详细的指导意见。姚老师指出该课故事的开头可以让学生表演，更有代入性，文本部分采用一听二看三实践的方式进行会更加层次分明。 集体教研，探索新教材研读方法与语言循序渐进之道，以听启思，助力三年级零基础学生快乐学英语。

        评课环节，道德与法治教研员曹爱菊主任，首先让授课教师提出备课过程中的困惑，针对老师的实际困难给出了切实可行的优化建议。接着，带领全体道德与法治教师细致分析教学用书，告诉老师们授课过程解决的就应该是“是什么”、“为什么”、“怎么做”这一主线，活动设计也要有大情境和实践性。最后，曹主任还建议老师们，在设计教学环节时一定要考虑学情，学做有温度的思政教师。

        首先是王智慧老师执教的一年级上册《勤劳的蚕宝宝》。马雪婷主任也对本课作出了点评，一年级学生理解认知能力有限，对于抽象的概念难以理解，老师要注意加以引导，简单概括一下。老师在教学环节中加入的缂丝工艺是个亮点，可以开拓学生的眼界，感受缂丝技艺的魅力。

‍        针对张文娟老师执教的是一年级上册《落叶去哪儿了》一课，马雪婷主任指出大单元教学要连贯，升华要循序渐进，从大自然到动物再到人物。教师示范要采用直观教学法，还要讲解工具的运用，这样才能让学生更好地理解创作的方法和技法。