九月秋风送爽，为了进一步提升科学教师的科学素养和科学教育教学水平，2024年9月，大同市平城区科学中心教研组组织了一次题为《从科学概念到科学观念的教学》的研修活动，大同市平城区御河小学科学组全体教师积极参加了这次活动。
本次教研活动为线上教研，教研主题是：《从科学概念到科学观念的教学》。本次活动分为三个部分：第一部分，苏教版教材主编郝京华老师关于《苏教版科学新教材的编写理念与思路》的讲座；第二部分，苏教版教材副主编卢新祁老师《注重概念的科学教学》的讲座；第三部分苏教版教材编写组季荣臻老师《从科学概念到科学观念﹣﹣小学科学教材与教学设计的新转向》的讲座。
讲座中的"眼中有人"，要从重视分数到重视人的发展，以及把教材变学材，教科书既是给教师用的也是给学生用的，不能只站在教师的立场，更要站在儿童的立场编写教材这些理念引发了老师们的积极讨论。郝老师在解读时加入了大量的例子辅助我们对理论的解读，使老师们受益匪浅。
通过讲座《注重概念的科学教学》。我们知道了注重概念的教学要关注到教学最基本的地方，小学阶段对于科学概念并不要求深入理解，但是一定要加强观察能力，因为没有观察便没有科学。这也让我们思考如何在教学中提升学生的观察能力。
最后我们认真学习了季荣臻老师《从科学概念到科学观念﹣﹣小学科学教材与教学设计的新转向》的讲座。其中为教师们在科学课堂中如何将科学概念转变为学生头脑中的科学观念提供了很好的范例，例如季老师提到了科学教育不是让学生通过科学课程的学习去记忆和积累更多的科学知识（科学概念），而是掌握从科学的视角认识世界、理解世界的思想方法，发展个体主动地运用科学的思维方式分析、处理所面临的各种各样实际问题，逐步形成适应个体终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
通过这次线上培训，教师们认识到从科学概念到科学观念的转变是一个复杂的过程。小学科学在新的课标、理念、环境下已改变了传统教学模式，它不仅需要教师在教学中采用多种方法，同时也要为孩子们的未来发展奠定基础。在今后的教学中我们不仅要提高自身的业务水平，更要培养学生的科学思维和社会责任感，让我们携手共进，教育的明天定会更加美好！
——END——