时间：2024年10月9日
地点 ：五2班教室
主讲人：王娜
主持人：王娜
带班领导：刘雪梅主任
参加人员：五年级全体语文教师
主要内容：《猎人海力布》听、评课
金风送爽，桂子飘香。为了进一步推动课堂教学改革，全面提高教学质量和课堂教学效果，促进教师的专业化发展。2024年10月9日，星期三上午第二节课，宁陵县第二实验小学五年级全体语文老师走进了王娜老师的课堂。
献课篇
本次教研活动首先是王娜老师为我们带来一堂精心准备的组内示范课——部编教材五年级上册第三单元的一篇民间故事《猎人海力布》。
《猎人海力布》是部编版五年级上册语文第三单元的第一篇课文。本单元以“民间文学”为主题，本篇课文讲述的是一个非常动人的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩。故事描写了善良、诚实的海力布为了救乡亲们，宁愿牺牲自己变成一块石头的感人故事，赞扬了海力布热心助人和舍己为人的高尚品质。
王老师教学新课前指出，第三单元单元主题是民间故事，以培养学生改写故事和缩写故事能力为单元主要目标。本单元语文要素是“ 了解课文内容，创造性地复述故事；提取主要信息，缩写故事。”
在课堂教学上，王娜老师把学习主动权交给学生，充分利用第二单元学习的阅读方法，要求学生快速地默读课文，想一想：课文主要写了海力布的哪几件事？让学生边读边思考，找出海力布做的事情，并在书上作好批注或勾画，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。
整个教学活动中，王老师围绕海力布舍己为人、乐于助人这一主旋律，教学环节环环相扣，有条不紊，教学内容做到了“少而精，简而明”。
孩子们围绕两个任务展开小组学习和讨论：一、边读边思考，故事的起因、经过、结果是怎样的？并分别用一句简短的话概括出来。二、海力布与故事中的其他角色发生了什么事？借助思维导图填一填。
王老师深入小组，对小组讨论给予适时指导。
老师们时而聆听，时而思考，时而记录！
评课
课后王老师把自己的教学思路 、教学环节、教学内容等进行了详细阐述！并对本节课的不足之处进行反思。
在刘雪梅主任的带领下，我们组全体语文老师围绕教学环节、教学内容等进行了精心细致的评课，各位老师都发表了自己的听课感受，以及这节课值得我们推广借鉴的地方，同时还提出了一些在教学中的想法和建议！
最后，刘雪梅主任结合《猎人海力布》的课堂教学，围绕"语文主题学习"与新课标、构建单元整合学习课程，引导老师们在备课和上课时要关注单元的语文要素、人文主题的落实以及阅读方法的指导。语文课堂教学要注重一课一得，教学设计要紧扣新课标，注重创设情景，设计学习任务群，课堂要体现教、学、评一体化，注重学生的课堂实践拓展，改变传统的教学思维方式，勇于创新语文教学方式。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”本次活动给教师们搭建了一个教学交流的平台，也是一次提升个人能力的重要契机。组内老师相互交流、相互启发，可谓研有实效，研有所得，真正实现了资源共享、智慧分享。在今后的语文教学中，我们五年级语文组全体教师也将继续钻研，共同推进学校语文教研工作的进程。