霍城县惠远镇中心幼儿园

‍“墙语灵动 浸润童心”

‍环创作品评比活动

‍为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，给幼儿营造更温馨、更富有童趣、更具互动性的学习和生活环境，弘扬中华优秀传统文化，促进师幼对中华文化的认同，铸牢中华民族共同体意识，提高教师专业化水平，霍城县惠远镇中心幼儿园特开展“墙语灵动 浸润童心”古诗词、传统节日主题教育环创作品评比活动。

本次活动邀请了 惠远镇则徐中心学校校长院新龙 ，惠远镇则徐中心学校教务主任张海艳‍，惠远镇则徐中心学校语文教研组长马玉莲，惠远镇则徐中心学校教师孙首凤，惠远镇中心幼儿园榆树村分园园长陈晓霞，惠远镇中心幼儿园新城村分园园长丁璐，惠远镇中心幼儿园湟渠村分园保教主任周美娜。刘珍书记对各位莅临我园担任本次比赛评委的领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

教师们充分发挥自身专业技能，独具匠心的利用身边的教育资源：沙土、超轻粘土、铜丝、鸡毛掸、扭扭棒等材料，精心构思，大胆创作。一个个造型精美、内容丰富、生动形象的手工艺术作品，展现了教师们心灵手巧、勇于创新的精神面貌。

作品展示

 "道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。”制作过程中，老师们利用各种材料，采用剪、贴、折、粘、画等多种制作方式，充分发挥着创意和想象力让作品呈现得更加生动、立体，赋予了它独特的艺术魅力。接下来让我们一起欣赏她们的创作吧！

作者：李林香

‍作品名称：《池上》

作者：李姗

‍作品名称：《风》

作者：麦迪乃姆·太来提

‍作品名称：《江南》

作者：唐沙

‍作品名称：《画鸡》

作者：铁金兰

‍作品名称：《寻隐者不遇》

作者：库班克孜

‍作品名称：《咏鹅》

作者：巴·苏荣

‍作品名称：《小池》

作者：米玉琴

‍作品名称：《赠汪伦》

作者：马倩

‍作品名称：《古朗月行》

作者：马学珍

‍作品名称：《静夜思》

作者：李梦媛

‍作品名称：《悯农·其二》

作者：古丽努尔·阿不力肯木

‍作品名称：《春晓》

作者：王刚

‍作品名称：《画》

作者：杨琴琴

‍作品名称：《中秋节》

作者：周颖欣

‍作品名称：《腊八节》

作者：派孜丽艳·牙力买买提

‍作品名称：《端午节》

作者：高秀芬

‍作品名称：《重阳节》

作者：希力扎提·买买提艾力

‍作品名称：《清明节》

作者：阿尔娜·吾曼尔汗

‍作品名称：《春节》

作者：韩春鸽

‍作品名称：《元宵节》

作者：排茹扎·阿不力克木

‍作品名称：《冬至》

作者：努尔孜依拉·托勒肯别克

‍作品名称：《七夕节》

此次比赛，充分调动了教师们的积极性，为教师们创造了展示自我的平台，以及互相学习的机会。这不仅是一次手工作品活动，更是一次发现美、创造美、欣赏美的艺术展示，也充分展现了我园教师良好的业务素质和过硬的专业基本功。

评委老师根据本次活动的评分标准，分别从主题设计、作品造型、结构创意、色彩搭配、材料使用等方面进行打分，本着公平公正的原则对作品进行了逐一评定，对每位参赛教师对待活动的态度及作品质量给予了充分的肯定。

交流研讨

惠远镇则徐中心学校院校长说到，幼儿园在园所文化中创设中华传统节日及古诗词的版面，让环境与幼儿对话，让幼儿在情境中学习，不仅激发了幼儿对中华传统文化和古诗词的学习兴趣，更为幼儿步入小学打下坚实的基础。

‍‍幼小衔接活动的开展旨在帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。

‍多从儿童视角出发，把创设环境的权力赋予幼儿，做到“幼儿在前，教师在后”，把环境创设的教育效能最大化。只有站在“儿童视角”审视问题，将其学习方式还原的时候，环境才会有生命感。

颁奖时刻

学无止境，在竞争中学习，在竞争中成长，一份耕耘一份收获，老师们也收获了属于自己的荣誉。

  高园长对本次活动进行了总结：她首先肯定了老师们精心创作的劳动成果，赞美了老师们的心灵手巧，同时也指出成长之路绵远悠长，鼓励教师在今后的工作中互相学习，发扬创新精神，共同进步。技能评比，既是展示，也是学习，更是锤炼。“博观而约取，厚积而薄发”，愿老师们不负韶华，积蓄力量，化茧成蝶，在幼教道路上遇见更好的自己！

幼儿入小学是教育过度的关键期，做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。幼儿园通过此次比赛，有效利用环境创设促进幼儿对中华优秀传统文化、古诗词的热爱，多方面多途径实施“幼小衔接”，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。

本次活动的开展，不仅展示了教师们的多才多艺，进一步提高了教师的专业技能，有效促进了教师专业技能方面的成长。同时，也锻炼和陶冶了教师们的艺术修养和情操，形成了园内教师队伍勤奋好学、不断创新的良好氛围。本次活动的开展，体现了教师弘扬教育家精神的精神风貌，努力服务于推动幼儿园教育高质量发展的信心与决心。

在孩子的世界里，我们努力成为一名追随者，追随孩子们的目光，追随孩子们的喜好，和孩子一起体验、创造、成长。与专业对话，让共情开花，让孩子成为环境的主人，让环境为教育助力。

编辑：古丽努尔

‍审核：高秀梅