在知识的海洋里，一年级的数学世界犹如一颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力。为了进一步围绕“基于核心素养培育 构建单元整体教学”，使“认真上好每一节课，用心教好每一名学生”成为每一位教师的课堂遵循，2024 年 10 月 9 日，在密云区教师研修学院冀珊珊老师的带领下，一场围绕着学生习惯培养的数学研修活动拉开帷幕。老师们带着对教育的热忱和对孩子们成长的期待，齐聚一堂，共同探索数学教学的奥秘。
本次活动内容分为三部分：观看现场课例《5以内数的认识和加减法整理与复习》、经验分享《养成好习惯 培养好思维》、主题沙龙研讨。
第一部分：观看课例
课堂上，北京市朝阳区实验小学密云学校的肖飒老师以生动有趣的方式引导孩子们回顾所学知识，引导孩子们将所学的数学知识进行系统的整理，构建成知识体系。在师生的共同努力下，梳理成精美的思维导图。从数的认识到加减法数的运算，从数的组成到数的大小，师生共同用彩色的画笔和简洁的文字，将知识脉络清晰地呈现出来。通过知识梳理，孩子们对数学知识有了更全面、更深入的理解。整理与复习阶段，为孩子们的数学学习搭建了坚实的桥梁，提供了丰富的学习方法。
课堂上孩子们专注的眼神、挺直的小背、响亮的回答，以最饱满的状态展示了一年级小豆包们蓬勃向上的精神风貌,课堂上给老师带来一阵阵惊喜。
第二部分：经验分享
北京市朝阳区实验小学密云学校的任倩倩老师提出：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。一年级具有非常大的可塑性，这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期;是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。因此，在一年级培养学生的良好习惯就显得尤为重要。
养成好习惯，培养好思维。第一要重视常规习惯培养：每年执教一年级的教师们从开学前就开始对学生应达到的基本行为习惯进行梳理规划。根据以往经验和学生的年龄特点，明确让学生养成哪些常规习惯，要达到什么样的目标，达成的路径以及后续跟进评价。每周教师也要对重点关注的习惯进行量化评比，以评比促习惯养成。第二就是要重视数学学习习惯培养：一年级重点培养学生倾听和表达两方面数学学习习惯。在平时的教研活动中教师需要对每个年级的知识点进行梳理充分挖掘倾听表达的训练点，并且通过台账，量化评比促数学学习习惯养成。
第三部分：主题沙龙研讨
在观看现场课例和倾听经验分享之后，一年级的数学老师们围绕着学生的习惯培养这一主题，针对课例中观察到教学活动中哪个环节关注学生习惯养成？您有哪些建议？您有哪些收获与困惑等核心问题展开了激烈的讨论。教师们自动组成九大组，积极经验分享，深入策略探讨。
小组热烈的讨论过后，每一组纷纷派教师代表就本组的想法进行交流发言。在教师代表的发言的过程中，老师们进行适时的补充与及时的质疑，冀老师及时捕捉重点，进行智慧的指导与倾心的建议，最后达成共识。
在九大组的交流中，第二组和第五组的教师们思维踊跃，大胆质疑，及时补充，赢得主题研讨积分榜的最高分，亲身体会了一回小豆包们获得奖励后的激动与喜悦。
时光悄然流逝，这场一年级数学研修活动在思维的碰撞与智慧的交融中落下帷幕。但教师们深知：要养成好习惯，得有坚韧的毅力，贵在坚持，难在坚持，成也在坚持。一年级学生习惯的培养是一个长期而艰巨的任务，还需要教师们不断地努力，从细节入手，持之以恒地引导学生养成良好的习惯，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
金秋十月，不慌不忙，我们继续行走在行动的路上！
编辑：程影
审核：冀珊珊
图片：程影
