教而不研则浅，研而不教则空。为提升我校数学学科的教研能力，促进教与学观念的变革，改进教与学的方式，构建深度学习的课堂，形成良好的教研氛围。根据我校工作安排，息县第八小学数学组于2024年10月9日上午开展常规教研活动，王梅校长全程参与听评课。
集众之长，备显芳华
本次教研活动分别围绕《角的度量》和《分数混合运算》两个课例展开研究。正式授课前，各年级老师各抒己见，对教学环节设计进行研讨。我们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。每一次讨论都让我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单。
自我炼化，课堂展示
第一节由王辉老师授课《角的度量》，以复习回顾为始，从测量的本质入手，带领学生回顾线段的测量知识——制定测量单位，用测量单位来度量，帮助学生进行知识迁移，为角的度量知识构建打下基础。
王老师设计的教学环节紧密相扣，课堂节奏快慢有章，给学生自己探究用量角器量角预留大部分时间，学生亲历探究、纠错的过程。
教施以方，课堂纷呈
第二节由李守慧老师执教六年级数学课程《分数的混合运算》。在教学伊始，李老师以沉稳的语调、严密的逻辑，对分数的混合运算这一复杂主题进行了深入浅出的剖析。她首先引导学生回顾了整数四则混合运算的相关知识，并通过一系列精心设计的练习题，有效巩固了学生的基础知识，为后续学习奠定了坚实的基础。随后，李老师巧妙运用迁移教学策略，将整数运算的法则与分数运算相结合，引导学生自主发现两者之间的内在联系，实现了知识的自然衔接与过渡。
在讲解例题的过程中，李老师展现了其深厚的专业素养和灵活的教学方法。她不仅引领学生从不同角度审视问题，还积极鼓励学生进行比较与分析，以探寻最适合自己的解题之道，从而着重培养了学生的问题解决能力。她始终坚持因材施教的原则，针对学生的不同水平提出了差异化的学习要求，以确保每位学生都能在课堂中获得长足的进步与成长。
教以共进，研以致远
课后，在教研组长的精心组织下，听课人员进行了评课活动。王老师和李老师分别详细地阐述了自己的教学设计理念，并深刻反思了整个教学过程中的得与失。同时，参与听课的教师们也积极投身于点评环节，大家对两位授课老师的表现给予了中肯的反馈，通过交流分享，大家共同汲取了丰富而宝贵的教学经验与方法，有效促进了教学水平的提升。
研而有获，思而远行
王梅校长对本次教研活动进行总结，对两节数学课进行了精彩点评，并对全体数学教师提出宝贵建议：
1.将“导学练展评”落到实处
2.丰富课堂教学评价
3.丰富课堂组织形式，狠抓课堂效率
4.时刻要将育人思想落到实处，“点点滴滴皆育人，正言正行”。
教研活动是教师专业成长的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”，更是教学质量和教师成长的源泉。此次教研活动既为老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。无论是“一课磨多人”还是“多人磨一课”，“深耕细作”已是我校数学教研之常态，在此浓厚的教研氛围中，我校数学组教师必将踏实求索，且思且行，踔厉奋发！
摄影：贾景霖
编辑：贾景霖
审核：何翠连