3月13号下午，四年级全体语文老师和孩子们一起共享了一次饕餮大餐——观看了宣校长为孩子们直播的作文指导课—《我的奇思妙想》。
这篇作文看似好写，人人都有“灵光一闪”的时候，尤其孩子们常常异想天开天马行空，但是选材好不好，写得妙不妙，是不是“奇思妙想”，是这次作文教学的关键，也是难点。一部分孩子们往往写不清楚，说不明白，所以有条理、写清楚、写具体是本课的教学目标。宣校长充分利用《会飞的木屋》思维导图对学生进行作文方法的指导，让学生明白思维导图可以让我们理清思路，丰富作文材料，使作文结构更加有序。
老师为学生创造了一个宽松、愉悦的学习环境。拉近老师与孩子之间的距离。跟着，提出本节课的学习任务：“我们一起畅谈我的奇思妙想。”在任务的驱动下，学生学习新知识的情趣得到激发，架起沟通学生心灵的桥梁，教学活动有了一个良好的开端,学生也明白了要抓住题眼“奇”和“妙”,而不是胡思乱想。
宣校长再通过下水文《全自动汽车》和<未来的家>的内容和结构顺序的分析，为孩子们总结了两种写法1叙述式.2故事式.让学生明确怎样把自己的小发明写通顺、有序、具体。
孩子们按时上课，认真听讲！
有了引导,孩子们已经打开了思路,找到了灵感,宣校长又给孩子们推荐了作文题目:环保清洁鸟.动物语言翻译机.能改掉毛病的食物.通向宇宙的天梯.魔力钢笔.记忆黑板擦.自动消毒教室.空中体育场......孩子们已经迫不及待，要大显身手了
快看看孩子们的精彩习作吧！
虽然备课时间仓促，但我们可敬的宣校长百忙中精心备课，准时直播。课已经讲这么好了，我们的宣校长却十分谦虚。
老师们针对这节课展开热烈讨论，反思自己平时作文教学的不足之处。
听了这节课后，孩子们一定会更好的理解想象作文的写作方法，让看似无从下手的习作，有章可循，找到方向。同时这节课也为老师在网络习作授课方面指点了迷津，抛砖引玉，四年级语文老师会以此为契机，摸索出更多更好适合自己班级学情的习作讲授方法，让孩子喜欢写作，爱上习作！
撰稿人：许亚辰
审稿人：于鹏