3月13号下午,四年级全体语文老师和孩子们一起共享了一次饕餮大餐——观看了宣校长为孩子们直播的作文指导课—《我的奇思妙想》。
这篇作文看似好写,人人都有“灵光一闪”的时候,尤其孩子们常常异想天开天马行空,但是选材好不好,写得妙不妙,是不是“奇思妙想”,是这次作文教学的关键,也是难点。一部分孩子们往往写不清楚,说不明白,所以有条理、写清楚、写具体是本课的教学目标。宣校长充分利用《会飞的木屋》思维导图对学生进行作文方法的指导,让学生明白思维导图可以让我们理清思路,丰富作文材料,使作文结构更加有序。
老师为学生创造了一个宽松、愉悦的学习环境。拉近老师与孩子之间的距离。跟着,提出本节课的学习任务:“我们一起畅谈我的奇思妙想。”在任务的驱动下,学生学习新知识的情趣得到激发,架起沟通学生心灵的桥梁,教学活动有了一个良好的开端,学生也明白了要抓住题眼“奇”和“妙”,而不是胡思乱想。
宣校长再通过下水文《全自动汽车》和<未来的家>的内容和结构顺序的分析,为孩子们总结了两种写法1叙述式.2故事式.让学生明确怎样把自己的小发明写通顺、有序、具体。
孩子们按时上课,认真听讲!
有了引导,孩子们已经打开了思路,找到了灵感,宣校长又给孩子们推荐了作文题目:环保清洁鸟.动物语言翻译机.能改掉毛病的食物.通向宇宙的天梯.魔力钢笔.记忆黑板擦.自动消毒教室.空中体育场......孩子们已经迫不及待,要大显身手了
快看看孩子们的精彩习作吧!
虽然备课时间仓促,但我们可敬的宣校长百忙中精心备课,准时直播。课已经讲这么好了,我们的宣校长却十分谦虚。
老师们针对这节课展开热烈讨论,反思自己平时作文教学的不足之处。
听了这节课后,孩子们一定会更好的理解想象作文的写作方法,让看似无从下手的习作,有章可循,找到方向。同时这节课也为老师在网络习作授课方面指点了迷津,抛砖引玉,四年级语文老师会以此为契机,摸索出更多更好适合自己班级学情的习作讲授方法,让孩子喜欢写作,爱上习作!
撰稿人:许亚辰
审稿人:于鹏