一、游戏背景
“跑酷”新名词常常被孩子们挂在嘴边，放学的时间：“老师我要玩跑酷，一个个跟着屏幕上的提示跑动起来哈哈大笑，玩起来都不愿意回家”，孩子们对“跑酷”产生了极大的兴趣。晨间谈话中说起今天的游戏，玉川满怀期待的说：“老师，今天我想去玩一个跑酷游戏。于是就有了……
二、10.9初探跑酷🌟
刚开始，玉川：“我想设计不同的障碍，一边跑步一边闯关。”我们一起寻找适合的材料吧，玉川和昊然把需要的游戏材料摆放在地上，探索组合的玩法。接着她们和旁边的小朋友一起合作把木梯、龟背、拱门所有的材料放在一起组合成一个初步的“跑酷”赛道。还设计了一些关卡，游戏中玉川一个人带领着大家赛道完成后他首先体验了一下，再进行改进。赛道搭建好后，来玩的小朋友越来越多。
回到教室后，我们一起回顾分享讨论今天的游戏，发现……
玉川说：“龟背的材料太滑了，站不稳也跑不起来。纬丞：跑道有点太短了，我还没玩够呢。”莞尔说：“那个拱门放在山坡上容易倒。”孩子们在讨论中发现了的问题。
讨论：
1.没有跑起来，什么是跑酷？
2.幼儿园哪些材料适合玩跑酷游戏？
在游戏分享中，小朋友们都提到了跑酷，什么是跑酷？孩子们纷纷给予我各种各样的回答。子润：“跑酷”就是跑起来的闯关游戏。要有很刺激的，要能跑起来呀，可以设置隧道。子瑞：跑酷游戏要跑还要跳还要下坡。于是我们各自设计起来了自己的跑酷赛道。
在热烈的讨论中让我发现，孩子们自己有发现问题、解决问题的能力，并且具有一定的安全意识和自我保护能力，我更多的是扮演一位倾听者，耐心倾听幼儿的发现、困惑、回应，给幼儿创造充分自由的发言空间。
10.10搭建跑酷赛道🌟🌟
有了前期经验，今天的赛道搭建与昨天不同，更多了些刺激障碍在里面。让我们一起来看看吧。
孩子们在材料区寻找合适的器械，尝试第二次的赛道搭建，他们设计出不同的障碍，
玉川：我要把梯子和滚筒结合起来，这样可以爬过去又可以钻过去还可以像过独木桥一样好玩。
昊然说：我要从滚筒上面走，像过小河一样。
纬丞说：我要搭好跨栏，跨着跑步。
孩子们用绕弯、跨跳、双脚跳、保持平衡等方式，在不同的组合材料中穿梭，一边跑步一边闯关。
孩子们来来回回穿梭在搭建好的跑酷场上，蹦哒蹦跶着新问题又出现了：孩子们开始对关卡的设计有了不同的争执。每个孩子都有自己独立的想法和不同的游戏需求，规则模糊激化了孩子们在游戏中的矛盾，有的在争抢更有优势的位置，还有的想快速通关成功，持续争执后个别孩子开始妥协，在游戏中另辟蹊径。
在分享讨论时，孩子们聚焦了以下几个问题：
1、如何又快又稳的通过跑道，跑道拥挤怎么办？
2、谁来设定游戏关卡？
针对孩子们比较关心的问题，我采取了“挑战式互动策略”，将问题抛给孩子，“大家你一言我一语的讨论着：“我们可以加长赛道，每个障碍之间隔远一点”、“石头剪刀布谁赢了听谁的呗，或者听游戏发起者的”以上的问题都在幼儿的探讨中得到了解决。
在分享时有孩子提出“跑酷”不够刺激，关卡太少了，这个话题引起了孩子们的共鸣，我捕捉到孩子们的游戏进程进入了瓶颈期，孩子的已知经验已经无法支持他们继续对跑酷游戏的探索。于是，我提供了“跑酷”视频，引导他们发现问题的症结，以支持他们换一种思路继续探索。
1.通过视频、图片的方式了解什么是“跑酷”，结合已有经验，发现“跑步”与“跑酷”之间的不同。
2.了解不同材料的组合方法，创新“跑酷”赛道。观看了“跑酷”的视频后，孩子们发现“跑酷”游戏可以有更多新的方式，比如组合斜面、滚筒、梯子、垫子等材料，让跑步变得更加有趣。
10.15赛道难度新升级🌟🌟🌟
玉川说我们的都是平地的太太太简单了，跑一下就没了，谁都能通过，孩子们结合现有的器械对跑道进行了新的升级，不断调整障碍之间的距离，共同讨论道具的摆放位置。在调整游戏材料距离时会一点点地试探，既要有距离，又不能太远。有垫子和滚筒的结合，还有滚筒和梯子的搭配，高高低低，或跑或钻或爬或跳让游戏更有了挑战。
玉川：“我要在操场搭建一个很长的跑道”
昊然：“我要搭一个超级大的山”
子润：“我要弄个很长的洞，然后爬过去。”
梓淇：“我觉得我们要很多很多的软垫，然后要有高的地方让我们跳下来。”
于是，升级后的跑酷场就诞生了。
在游戏分享回顾的时候，我们梳理了今天游戏中遇到的问题，讨论了解决办法下一次游戏该怎么改进，我们还给每一关赛道取了一个名字。
遇到问题：
1.掉进滚筒里出不来
2.太高了爬不上去
3.斜坡跑鞋子上踩到水很滑摔倒
4.梯子太重了道具压瘪了
解决办法：
1.手脚用力撑住爬出来、像别人求助拉上来、叫老师帮忙、滚筒里面放个梯子就能自己爬出来。
2.加轮胎垫高或者搬梯子
3.斜坡遇水太滑加上垫子就不滑了
4.塑料障碍承受不起梯子的重量，换掉塑料障碍。
10.25“跑酷竞速赛”🌟🌟🌟🌟
在对跑酷运动材料越发熟练后，孩子们发起竞赛的挑战。我们来比比谁更快吧！就此话题我们在班级开启了跑酷比赛的探讨。跑酷比赛前需要了解和准备什么呢？说到我们的竞速赛孩子们说需要有裁判、吹口哨的、还要有参赛牌、还要有记时间和记录成绩的人员。
师：怎么来计时呢？
梓琪：可以数数
昊然：用老师的手机
悠悠：用平板用电脑
子润：不行，操场又没有电脑
炜丞：我有电话手表
我们每个人都要参加跑酷比赛，给自己写上参赛号码牌。大家都讨论的热火朝天，纷纷举手竞选。
孩子们分工合作三三两两，各自去搬运游戏材料，用梯子、滚筒、垫子、斜坡跑、呼啦圈、跨栏、轮胎、拱门等快速搭建好了今天赛道。裁判们也就位。
比赛场上小选手们在赛道飞驰、跳跃、奔跑，各个身手敏捷，活力四射，随着裁判的一声哨响，按下计时器的那一刻，呐喊声，欢呼声，沸腾了整个跑酷赛道。哪怕是中途跌倒也会快速爬起继续向前，在对跑酷运动材料越发熟练的基础上，大家完成了弹跳、猫挂、平衡等基本动作。活动中，孩子们个个激情满满，享受跑酷运动带来的成就感和乐趣。我们一起来看看吧！
我们回到教室分享着今天比赛的感受和心情。也选出来了大家最期待的用时最短的“运动小明星”。
柒七：我在架起来的梯子上走的时候我害怕，我就在那里，我在想怎么跳下去，我怕掉下去受伤，所以我就没跳下去。老师鼓励我“勇敢一点！”然后我就跳了。
炜宸：今天我们在班级跑酷比赛，刘谨轩在跑的时候我给他加油，他就跑得更快，他超越了黄谦润。下一局比赛彭梓琪和潘旭辉潘旭辉，在一局就到我了，好紧张，我用了1.55的时间，我觉得可以得第二名，因为已经有人比我快了。
玉川：我觉得比赛的时候那个轮胎的青蛙跳最恐怖了，摇摇晃晃的，还会偏倒，踩到了旁边就会摔跤，要踩正中间才能平衡。今天的比赛很好玩，要我们小朋友有很多体力才能通关，有人给我加油，我的力气更大了，我就能直接跑到终点。
户外跑酷竞速赛落下帷幕，从每一个孩子拼搏的身上可以看出，小小的身体，蕴藏着大大的能量，每一次超越、每一次冲刺、都绽放着童年的精彩、个人的勇敢！虽然只有短短的9个关卡，对孩子身体素质的要求都是非常大的。经过精彩又紧张的角逐，8名小将脱颖而出，迎来了自己的高光时刻！
【教师思考】此次的跑酷活动中，教师以“挑战者”“指导者”“参与者”等多种身份，与孩子一起进行思考，一起游戏，孩子们之所以害怕跌倒，是因为害怕挑战。跑酷教给我们的不是躲避障碍，而是翻越障碍......竞赛得名次是次要的，更重要的是感受赛事活动，给孩子们带来心智的成长。
结语
跑酷运动囊括了幼儿动作发展中的所有基本动作，比如走、跑、跳、翻滚、攀爬等。不仅可以锻炼身体，更能在挑战中突破自我，培养其勇敢坚韧的品质。在初次搭建赛道中，孩子们能结合绘画及搭建经验，设计出酷跑赛道，学习运用各种跑进行游戏；通过操作材料发现不同材料的特性、用法，有创意地使用，并进行全新的组合，赋予它们新的功能，在反复尝试与实践中，增加了幼儿的游戏兴趣及创新水平。
在“跑酷"赛道的设计、搭建、探索、调整、讨论中，幼儿能按照自己的想法表达见解、完善规划、协商合作，提升合作能力；在"跑酷"游戏的尝试、改进、创新中，幼儿能积极自主的与环境和材料互动，勇于探索更多游戏的玩法;发现问题后,幼儿能自主探究,主动运用现有资源进行解决。他们是游戏的发现者和设计者，在自主、自由的真游戏中获得经验，同时，也在游戏不断萌生新的想法、思考以及挑战自我的游戏精神。
在"跑酷”游戏中，教师做到最大程度地放手，最小程度地介入，充分尊重幼儿的自主权与独立性，引导他们发挥想象与创意，让他们通过亲身体验、实际操作收获“跑酷”竞速游戏的喜悦与自豪感。希望我们每位幼儿都能继续保持对运动的热爱，带着快乐、勇敢、自信的力量一起奔向未来。奔跑起来，自然有风.....