为了全面准确分析我校高三年级在第一次月考中存在的问题，寻找解决问题的对策和方法，全面提高高三教学质量，高三年级在2024年10月7日下午召开了高三年级第一学期第一次月考成绩分析会，陈辉书记、解副校长及全体高三教师参加了会议。会议由高三年级长王文军级长主持。
会议第一项：级长整体分析
王级长发言主要内容：结合年级高考总分目标，分析了本次月考各班的完成情况；本次月考和上次摸底考各个班级分数段学生人数的对比；各个学科均分及均分对年级、班级总分的贡献值；年级前30名学生存在的弱科等问题。最后王级长还提出了既要关注整体学生成绩的提升，又要关注优生的培养。
会议第二项 ：备课组组长分析
语文老师李小琴老师：复习有成效，但是有漏洞。重背诵课文，但忽视了课下注释；作文审题训练不够；阅读能力、思辨能力培养不够；培优不够，高分不高。
改进措施：回归教材，精编资料和高效利用；每周至少训练2篇作文审题，精选精讲，形成序列化体系，且尽量和周测、月考结合；教师要会引导，备课组内多交流学习借鉴；加大课堂思维量；明确培优学生，培养自信，尽量放手讲题，组内自纠，善于提问，明确重难点。
数学组周爱华老师：检测要合理定位，量体裁衣，要学生要求包括：课前重视预习，课内重视听讲，课后重视复习。
英语组章晨蕾老师：要重视词汇量，针对词汇背了又忘 ，要反复滚动地记忆理解，将单词切割成几个表，利用碎片化时间滚动记忆，英语组提到要将答案收起来，让学生充分思考，重点班做到一天四篇阅读，早读利用任务驱动，对后进生利用大课间和晚修时间对不过关的学生重测，对优生强调书写，建立档案追踪。
物理组梁振圣老师：知识覆盖已在月考题落实，落实笔记，晚修老师要调动学生学习的积极性，让学生讲题给老师，逐渐过关。
化学组黄英老师：要落实学生练习，抓住课前五分钟，课后作业批改，题目要变式练，错题滚动练。
生物组袁继孝老师：平时做法要精读课文，重点核心知识背诵或默写，及时反馈作业的问题，对学生进行面批，对经典题目要品设问品答案。
政治组李柳宣老师：背书课前五分钟落实，课间抽背落实，高频考点反复默落实，对学生回答要及时给予正面评价，制作自我反思表，课堂参与度低的小组面谈，课堂笔记本每天批改反馈，错题标注找到的页码再次批改。
历史组王文军老师：存在问题给出整改措施：强化背诵和默写，监督学生做好课堂笔记，在作业和周测中发现问题。
地理组何适老师：针对基础知识不扎实使用考后反思表，给学生记“台账”，错题重做重考，新课前5分钟针对课后作业及时点评，月考完后，小组互相订正，典型例题精讲，争取“学一题会一类”，学生上台讲，课后全批全改。
会议第三项：解校长指导工作
解校长以超群的智慧和独到的见解阐述了下阶段年级备考的方向和目标。解校长指出：
关系第一，知识第二：安全感是学生获得成功，幸福和健康的保障，学生有了安全感，学习自然发生，问题主动解决。
梦想第一、实现第二：人有了梦想，才有力量，有了力量就自信，就会采取策略行动起来，改变现状，超越梦想。
基础第一，创新第二：没有基础知识的理解就没有创新。解决能力提高的最有效方法：重视母题训练，重视规范训练、抓基础、抓规范。
联系第一，记忆第二：尊重学科逻辑，尊重学习逻辑。
问题第一，讲授第二：重视原理的逻辑，生成过程，解决问题的最佳策略:知识问题化、问题情境化、情境生活化、情境初始化、思维双向性。
自我讲授第一，他人解释第二：自我解释第一，他人解释第二。学生说给自己听，给别人听，给老师听。
培优是战略思维，均分是底线思维：落实一对一培优，个性化辅导，及时反馈。
会议最后，陈辉书记做出了指示：高三需要鼓励学生，教师不要吝啬对学生的赞美。教师在抓教学的同时，不仅要抓学生的落实，还要钻研教材，掌握核心知识和方法。
知己知彼，百战不殆。高三全体教师将在校领导的带领下，铆足干劲，砥砺前行谱写高考新篇章。