“再渺小的星星也能发光发热，再微弱的光也能汇聚璀璨星河。”这是我坚守在心里、贯彻于行动中的教育理念。从教路上，我一直努力成为学生追光路上的点灯人，以熹微灯火，点燃滚烫星河。
提灯引路 育梦成光
开学第一天，看到孩子们眼中的星星之光，便能感受到他们对新学期学习生活的期待，对未来的向往。于是，在第一周班会课上和同学们许下一个约定，“要做一颗星星，有棱有角，努力发光发热，可能未必光芒万丈，但要始终温暖有光。"
二年级的孩子们正处于对世界充满探索欲望的阶段，如何让他们在数学的海洋中畅游，成为我面临的首要挑战，而本学期在新网师的学习之旅也开始了，它如同一股清泉，为我的教学之路注入了新的活力与希望。
新网师的学习，为我打开了一扇通往教育新世界的大门。在新网师的线上课程中，专家们以深厚的学术造诣和丰富的教学经验，深入浅出地讲解教育教学的理论与方法。我认真听课，详细记录，结合自身教学实际按时完成作业，我如饥似渴地学习着，仿佛在干涸的沙漠中找到了一泓清泉。每一次的课程都让我对二年级数学教学有了新的思考和感悟。
本学期我加入新网师观课议课第三小组学习作业群， 这样独特的学习模式，让我在自主学习与小组合作中不断成长。自主学习时，我深入研读数学教育经典著作，从古代的数学思想到现代的教学理念，我汲取着其中的智慧精华。在阅读的过程中，我时常反思自己的教学行为，思考如何将书中的理论应用到实际教学中。小组合作则为我提供了与其他教师交流的平台。我们分享着二年级数学教学中的喜怒哀乐，共同探讨教学中的难题。在与伙伴们的交流中，我收获了许多宝贵的经验和建议，也让我感受到了教育大家庭的温暖。
星光熠熠，锦绣辉煌
在实际教学中，我努力将新网师学到的方法付诸实践。例如，在教授“长度单位”这一章节时，我不再仅仅依靠课本上的图片和文字讲解，而是带领孩子们走出教室，去测量校园里的各种物体。孩子们用尺子测量课桌的长度、操场的宽度，在实践中感受长度单位的实际意义。通过这样的教学方式，孩子们对数学知识的理解更加深刻，学习的积极性也大大提高。
新网师的学习让我更加关注学生的个体差异。二年级的学生在数学学习能力上存在着明显的差异，有的孩子对数字敏感，理解能力强；而有的孩子则需要更多的时间和耐心。我根据每个孩子的特点，制定个性化的教学计划。对于学习有困难的孩子，我会给予更多的关注和辅导，用简单易懂的方式为他们讲解数学知识。我会鼓励他们勇敢地提问，耐心地解答他们的每一个问题。而对于学习能力较强的孩子，我则会为他们提供一些拓展性的学习任务，激发他们的学习潜力。
同时，新网师的学习也改变了我的评价方式。我不再仅仅以考试成绩来评价学生，而是更加注重他们在学习过程中的表现和进步。我会观察孩子们在课堂上的参与度、作业的完成情况以及小组合作中的表现。我会及时表扬孩子们的努力和创新，让他们感受到学习数学的乐趣和成就感。例如，当一个孩子在解决数学问题时采用了一种独特的方法，我会在全班同学面前表扬他，鼓励其他孩子向他学习。这样的评价方式，让孩子们更加积极地参与到数学学习中，也让他们在学习中找到了自信和快乐。
回顾在新网师的学习历程和数学教学经历，我深感自己的成长与进步。教育是一场永无止境的旅程，每一个孩子都是一颗独特的种子，需要我们用心去浇灌和呵护。在新网师的引领下，我将继续探索适合二年级学生的数学教学方法，努力为孩子们创造一个充满乐趣和挑战的学习环境。
我相信，在新网师的学习中，我将不断提升自己的教育教学水平，为孩子们的未来奠定坚实的基础。我也希望更多的教师能够加入新网师这个大家庭，共同探索教育的奥秘，书写属于我们的教育生命叙事。让我们携手前行，在教育的道路上绽放出更加绚烂的光彩。