教研有道，探索无涯。为学习和借鉴先进教育教学理念和高考备考经验，助力新高考研究落地和数学学科的教学和备考，2月19号上午在高密五中笃行楼报告厅，特邀请北京市海淀区进修学校数学教研员，北京市特级教师李大永老师对我市高中业务干部和数学学科教师进行培训指导，为基础年级教学和高三备考带来新的思路和方法。各高中学校全体数学教师到现场聆听讲座，活动由张波老师主持。
李大永老师讲座的主题是“陪伴学生成长，启发学习思维”。
李老师首先抛出问题:请思考学生身上有哪些令人苦恼的学习表现。
老师们积极参与并提出自己教学活动的一些困惑。
根据老师们的问题，李老师总结了教学中常常遇到的学生的学习表现。提出自己的观点“应该怎样构建健康的师生关系”。
李老师通过实例，表达观点。教师应该陪伴学生成长，在教学过程中应乐于分享自己的思维活动，增强学生完成学习任务的信心。并且也分享了一些调动学生积极性的方法。
老师们认真学习
第二部分，“品鉴高考真题，细查试题命制，反思教学之策”
李老师提出，教学要建立在新高考评价体系的基础上，提出高考命题的尺度和依据紧紧围绕“立德树人，服务选才，引导教学”，在课标范围内，以选拔人才为要求。教师教学时，应注意教学评的高度一致。
李大永老师借助全国卷第四题，对新高考要求进行分析解读。明确对于学生空间思维能力的要求。佐证了“立德树人，服务选材，引导教学”的核心价值。
新高考情形下，考察的不仅是学生基础知识的掌握，更是学生对于整体内容的处理能力和数学思维能力是否满足学校对于选拔人才的要求。
第三部分：用几何建立直观，用代数予以表达——建立现代思维方式。
教学不要空而论道。实际上高中课程当中很大的一个变化，就是课程结构的调整。几何以代数的内容整合为一个主题，这是在咱们国家是首次，在世界上是少有的。
李老师举了几个例子，明确了几何和代数，数列和函数之间相互联系。明确与数学相关的关键能力、重要思维品格、价值与观点的关键地位。
从数学课程学习到数学素养到高考表现。
最后一部分：高三复习工作指导。
李老师分享了自己对于高三教学过程的整体规划:先于一轮教学打好基础；再在二轮复习中感受题目都多变性，提升学生应变能力；在三轮复习时，提高学生应试感受，增强学生的抗压能力。
李大永老师对下阶段的高三教学工作提出了指导建议。
整个讲座过程中，李老师将理论和实践相结合，深入浅出，娓娓道来，高屋建瓴的为老师们提供了宝贵的建议和指导。此次活动为老师们更新了教育观念，为接下来的教学工作指引了方向。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们将保持孜孜以求的态度，继续努力前行。
最后，张波老师作了总结发言，品鉴高考真题，细察试题命制，反思教学之策。李老师结合高考试题和教育学和心理学的相关理论，从高考难、难在哪、为啥难、高考考什么、如何考、如何解题、如何教学、如何学习等多个方面进行了讲座，内容充实，通俗易懂，特别是解题教学、学生如何学习对新高考基础年级的教学和高三年级的备考提出了更多更好的建议，聚焦素养发展，努力培养学生的思维品格和关键能力。我们每一个教师要正确理解新高考数学学科的功能，加强集体备课，仔细研做高考试题，加强基础年级教学，认真研究新课程标准如何引导我们的教学以及对我们教学备考的启示，充分利用现代理论改变我们的教学方式和学生的学习方式，让学生在学习过程中不断提升各方面的素养。