为了促进工作室教师的专业成长，在观课中相互学习，交流学习经验，发现并解决教学中的问题，不断优化教学策略，提升个人教学技能和课堂管理能力，2024年10月31日下午，城北区谢顺姣小学英语名师工作室全体成员赴祁连路小学开展了主题为“常规听课展风采，赋能课堂共成长”的常规课听课活动。
活动第一项由工作室成员蒋国玲老师带来外研版新教材（三起）三年级上册 “Unit 4 Fun with numbers.Period1 Numbers in Traditional Chinese Art.”的听说课。课堂教学中，蒋老师创设情境“数字之旅”围绕主题Traditional Chinese Art.引导学生在观图，泛听，精听，猜测等活动中，感知语篇内容，获取信息。其中，教师设计的问题“What do you want to know about Chinese knot?”激发了学生的求知欲及学习兴趣。随后教师紧扣这一主要问题借助视频，图片等多模态语篇帮助学生从多方面深入认识、了解中国传统手工艺～中国结；同时将数字学习贯穿其中。在拓展输出环节，教师提供句子支架让学生小组合作完成对话以了解更多的中国传统手工艺品。让学生在真实情境中进行有意义的交流，有利于学生迁移运用本节课的语言知识。关注语言知识运用的同时也注重学生的逻辑思维的培养。
活动第二项是议课、评课环节，所有听课教师积极参与议课，各成员各抒己见，思维碰撞激烈，研讨氛围浓厚。老师们针对课例，分别从单元主题及本课时主题的关联、教学环节、课堂问题链设计、板书设计以及学生表现进行了详细的分析，并就以上几个方面提出了课例优化的宝贵建议并快速形成了较为完整的二备教学设计。
活动第三项由工作室主持人谢顺姣老师对本次活动进行了总结发言。谢老师首先感谢授课老师有准备的课堂展示以及各位听课老师对课例开展的积极讨论。接着谢老师就这本节课问题链的设计提出了思考：如何精选问题形成有效的问题链？谢老师为成员教师们解惑，对于文本上下逻辑关联很强的文本，建议设计递进式问题链，在解决问题的过程中形成板书，帮助学生构建文本，有助于发展学生的思维能力。老师需要根据文本文体特征和文本内在逻辑来设计有效的问题链。
最后，谢老师对工作室的每一位成员提出了殷切的期盼和建议，鼓励老师们在教学道路上多尝试有效的教学方法，多突破自己的专业领域，教学教研需聚力同行，研思共进。