金秋十月，丹桂飘香。为了进一步落实课堂改革，做好新学期的教学工作，促进老师之间相互交流和学习，全面树立有效教学意识，提高课堂教学效率。10月8日下午，在县教研室王佐政主任和我们学校杨校长的带领下，思源数学组在美丽的新校区开始了新一轮听课评课活动，开启了新学期的大教研新征程。
第一项:听课
719班数学老师曹曼老师为我们展示了一节示范课《有理数的除法》
课堂上，教师认真记录，学生踊跃发言。
采用分层布置作业的方式，使不同程度的学生都能得到最好的发展。
第二项:评课
首先，曹曼老师对这节课的设计思路进行了阐述，并反思了课堂中存在的问题。
接下来，各年级代表进行了评课，评课中指出：
1.教师教学思路清晰，重点难点突出，学生们的课堂习惯良好，主动性强，设计的题目难易适中，培养了学生举一反三的能力。
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
数学是有趣的、是简单的、是鲜活的。这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后我自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。
一次教研就是一次成长，教师们记录了自己满满的收获。
教研室王主任对我们的教学工作做出了具体指导，提出：数学教学要突出数学的特点，要上出数学味。一是教师每节课都要对标课程标准要求和数学核心素养的表现，结合学生实际，制定出明确具体的教学目标，即核心素养导向下的课堂教学目标。要提高教学品位不能仅仅把教学目标定位到基本知识和基本技能，要考虑所体现的基本数学思想方法，提升哪些数学素养，甚至要上升到方法论的高度。二是要弄清课标中的目标行为动词“了解、理解、掌握、运用”和过程行为动词“体会、经历、探索”的内涵，围绕这些词语的内涵来设计教学活动，才能称得上是目标明确，才能做到教学活动服务于教学目标。三是在每一个数学内容的教学中都要找到学习这个内容的思维起点是什么，创设情境，设计教学活动来引导学生将已有的知识和经验迁移到新知识上来，将新知识纳入原有的知识结构来构建新的知识结构，即要用联系的观点来看待知识，不能就事论事，将知识孤立起来。总得来说还是一句话：教师要深入研究教材，弄清编者意图，依照编者给定教学思路来设计教学，才能真正的提高课堂教学效益，提高教学质量！
最后教研组长建议大家共同努力提高课堂效率:
1.营造良好的课堂氛围:增进师生情感、拥有良好的师生关系、上课要轻松活泼、课堂形式要多样！
2.充分调动学生的主动性和积极性:让学生集体参与、共同讨论！
3.处理好教师的教和学生的学。
4.做中学，学中做，提高学习兴趣。
每一次的听评课都有一些感悟，都会有火花的碰撞;
每一次的迈步都会有成长;每一次的成长都有意义;
繁忙工作浸润着收获，愿所有坚持终将美好，教育路上，我们砥砺前行!