“残暑蝉催尽，新秋雁带来。”为了更好地指导教师在新课标背景下打造真实高效的常态课堂，形成互帮、互学、互助的良好教学教研氛围，进一步提升课堂教学质量，促进教师专业成长，赛罕塔拉小学语文组开展“立足常规抓教学 严勤细实促规范”沉浸式听评课教研活动。
语文组的老师们以语文核心素养为导向，反复研读新课标，深入解读教材，用大单元教学理念精心设计教学情境、教学任务，安排灵活多样的学习活动，让单元语文要素在多课堂教学中落地生根，呈现出各具特色的精彩。
刘春波老师执教的《搭石》是部编版五年级第二单元的第一篇精读课文，本单元是阅读策略单元，将“学习提高阅读速度方法”作为语文要素。在整个教学中,方法的设计是十分重要的根据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,在本文中采用了“创设情境”“读中感悟”“想象理解”等教学方法重点以各种形式的朗读，让学生品味语言和文章的美。整堂课环节紧扣，层层递进。学生们注意力集中，能抓住关键词来体会奉献美、团结美、谦让美和尊老美。
孟根陶力老师执教的四年级上册《题西林壁》一课。课堂伊始，孟老师就带领学生点明单元要素——连续观察。接着孟老师抓住古诗教学的特点，采用阅读感悟法，设计发散思维的问题，激发学生的课堂积极性，进一步培养思辨能力，指导学生进行有目的、有层次的阅读实践。引导学生融入诗境，把握诗意。孟老师以任务驱动，通过多种形式的朗读，以读促悟，品味诗歌的语言，鼓励学生表达自己对诗歌内容的思考，并采用合作探究的方式共同探讨疑难问题。体现了自主、合作、探究的新理念。
萨其日老师执教的二年级上册《植物妈妈有办法》， 萨老师教学设计思路清晰，知识由浅入深，能够引导学生逐步深入理解课文内容，通过创设情景引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃，通过随文识字、借助图片、朗读指导等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，特别是在随文识字方面，采用了多种方法，避免了单一的教学模式，达到了很好的教学效果。
学而不思则罔，思而不学则殆，反思是进步的动力。听课结束后，语文组进行了积极的交流探讨，每位教师针对自己的上课情况进行了自评，同学科教师也对讲课教师的课堂情况给予中肯的评价，也提出了切实可行的改进意见，让所有参与的老师们受益匪浅，听课评课也取得了显著的成效
“千帆蓄势待发，百舸奋进争流。”语文组开展的听评课教研活动，为老师们提供了一个互相交流、探讨、展示自我风采的平台，增进了教师之间的互相学习、互相促进。全体语文教师将继续抓好常规教研活动，于教研路上携手并行，为学生的成长助力，为学校的发展做贡献。