时间：2024年10月8日
地点：三楼会议室
主题：九年级2024-2025年第一学期第一次月考质量分析会
参会人员：全体九年级教师
为了进一步提高本届毕业班教学质量，扎扎实实地抓好九年级各项管理工作。2024年10月8日下午，九年级全体教室在三楼会议室召开九年级第一次月考质量分析会，会议由年级长董美玲主持。
语文备课组长麦春艳老师从成绩数据比对分析、学生丢分情况分析和解决措施进行汇报，提出了以下不足：
1.加强集体备课(进度、内容、重点要统一)有序推进上课进度。
2.发挥小组的助学作用，包括互相检查背诵默写、做题答疑解惑等提高组内学习语文的兴趣。
3.认真分析学情，精细到班级的每个学生，特别是临界生要面谈。
数学备课组长孙佳老师从分数对比、学生存在问题和提升策略进行汇报，并提出改进措施：
1.书写一定一定要规范，要先要求写好看，再要求写对;重新批改试卷，用好错题本，一个一个订正，培养到黑板书写，抓好书写习惯。
2.卷面要干净，不要养成勾抹的习惯;养成面批的习惯。
3.知识点不扎实，小题错的多。引导学生构建思维导图，强化基础知识的记忆和理解，巩固基础知识。
4.小组合作，培优补差继续发挥小组的互学。
英语备课组长吴金娥老师从试卷题型分析、成绩分析、存在问题和解决措施进行汇报，提出了详细策略：
教师:
1.研究梳理教材中的文章体裁、框架，认真筛选和研读需要精讲的文章。
2.针对前50名英语未匹配的学生，课堂上多提问、小测练习多面批。
学生:
1.继续坚持每日一练的词汇学习。
2.加强完型填空中选项的词汇的积累。
化学备课组长张尧老师从考试内容、成绩分析、改进措施进行汇报，并提出以下教学策略：
1.端正态度、提高学习热情，配合班主任做好学困生的思想教育。
2.持续不断得的强化书写规范要求 。
3.加强甄别学科语言的不同，用化学用语及学科思维去解释、回答问题，要重点强调逻辑关系和因果关系。
4.关注培养优生的丢分内容，利用好课前5分钟强化记忆性知识。
物理备课组长李子莹老师主要强调了学生存在的问题并提出了合适的改进措施：
1.结合学生本次测试中暴露出的知识性问题，认真做好试卷讲评，并在新课授课中做好查漏补缺。
2.持续监督学生做好课前每日一练，每周一测、每周一道题,不断检查学生对公式、概念、规律的记忆和应用情况。
3.针对本次分析，优秀率略低采取初步计划，持续做好目标生培养工作，重点关注各班级物理单科排名前15的学生以及未达标的目标生，单独辅导其难题解题思路和解题策略，适当增加学习任务难度，提高学习标准。
政治备课组长黄倩老师从成绩分析、存在问题和解决措施进行汇报，提出了详细策略：
1.持续做好学生的思想工作，抓好学生的学习习惯;
2.夯实基础:指导学生构建知识框架，强化基础知识的记忆和理解，巩固基础知识;
3.情境训练:联系时政热点、结合学生生活实际创设教学情境和教学任务，提高学生理论联系实际和综合运用知识的能力和素养。
4.培优辅差:针对不同层次的学生(分数段)单独辅导。
学优生:课堂上培养学科思维和表达习惯;作业面批,对答题的方法予以脚导。
后进生:帮助其专注于课堂学习，完成基本的笔记,背诵重点词句完成基本学习任务。
临界生:加强基础知识的训练，培养读题审题的能力，积累学科答额的规范术语。
历史备课组长韦小玲老师从成绩数据分析、学生考试中存在的问题进行汇报，并提出几点教学建议和措施：
1.对于选择题方面，应当精心筛选试题，确保题目既具有代表性又能有效考察学生的知识点掌握情况。同时，加强史料分析题目的训练，通过深入剖析史料，提升学生的历史思维能力和分析能力。此外，还应引入跨学科题目，打破学科壁垒，促进学生综合素养的提升。
2.对于材料题方面，需要通过不同题型的训练，让学生全面接触并掌握各种材料题的解题技巧。同时，加强面批环节，及时发现并纠正学生在解题过程中存在的问题，帮助他们更好地理解和掌握知识点。此外，要引导学生学会如何准确、全面地提取材料中的关键信息，如何结合所学知识进行逻辑推理和判断，得出正确的答案。同时，规范书写也是不可忽视的一环，要求学生在答题过程中注重字迹清晰、条理分明。
级长董美玲老师对比分析了各学科考试优秀率、及格率等各分率的达标情况及差值，并提出建议：
1.关注前十名的薄弱科目，一对一进行培优，增强优生的目标意识，加强与家长沟通，形成三线统一战线。缺考人数及时关注沟通。 2.挖掘普通班中有潜力的学生，因材施教培养，普通班提高平均分和扫除低分率是关键，要中基础教学。
3.班主任做好班级成绩分析，进步的学生及时鼓励表扬，退步的找谈话，找原因。增强学生目标意识，用目标带动学习积极性。
4.各班科任要提高自己课堂效率，班主任积极协助，努力缩短班级差距，形成合理，共同前进。
九二班班主任潘小芳老师，分享了几点班级管理的妙招：
1.多跟班，跟班紧。多了解班级学生的实际情况。
2.制定合适的奖励机制，激励学生。
3.培养两个班长制度，根据班级情况写班级日记。
4.多与家长进行良好沟通，及时反馈学生情况。
5.制定成绩跟踪表，对于成绩有波动的学生要进行约谈。
为了实现全面的教学优化，高元聪书记提出以下策略：
本周内，各班级需进一步完善班级文化的创建工作；班主任需继续强化跟班管理，确保各项措施得到有效执行。
科任老师要切实落实每个学生的听课情况，加强对学生学习状态的关注与引导。同时，要积极开展集体备课活动，通过集体思考和讨论，提升备课质量和教学效果。备课组长应发挥主导作用，带领教师们深入研究教材、教法和学情，制定更加科学合理的教学方案。
黄卫兴副校长根据这次质量分析提出了以下几点建议和要求：
1.夯实基础，要求学生对基本知识做到深入理解和内化吸收；
2.强化思维培养，提升学生的思考能力和问题解决能力；
3. 采取多措并举的方式，既注重优秀学生的进一步提升，也加强对学习有困难学生的辅导与帮助；
4.深入研究中考趋势，逐步调整教学策略，以构建更加高效的教学课堂。
李楚英校长根据这次质量分析提出了以下建议和要求：
全体267名学生都需关注，不能仅关注尖子生。虽社会看重高分段学生，但生源决定我们需重增值评价。教育重点是培养每个学生，不放弃差生。九年级教师需更努力，同时建议组织教师团建活动，增强团队凝聚力，保持良好心态，更好地服务学生。
策划部门：德育处
图片：林氏黛
美篇编辑：林氏黛
审核：董美玲